采用生动形象的事例，在移项法则的得出过程中,我让学生自主观察发现规律并用自己的语言描述规律的内容然后交流各自所发现的规律及用语言表书的过程，这样通过自主学习、组内交流、合作，达到培养学生自主、互助的精神由于在移项时，学生常犯一些错误，如移项忘记变号，因此在例题的处理上我采取用两种方法解例1、例2，并将两者加以对照，进而使学生加深对移项法则的理解且自觉改正错误然后我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的这些我将在教学过程的设计中具体体现而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行三、教学方法和数学手段在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,
3Tony’s family picture: Who is heHe is my fatheraThe teacher asks and the students answerbBoys ask and girls answercGirls ask and boys answer4Singing: Who is heB: Presentationa1A picture of myself:T: Who is sheSs: She is Miss ZhangT: Yes, it is me2Teach the new structure: Who is thisIt is me3A picture of our class: ( All the students ask together, and the one whois in the picture should stand up and says: It is me
第二层写疯跑：用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲，用重复的语言，写狂喜的心情第三层写跌倒：用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味第四层写疯走集上：“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态三、研读分析1课文写范进的喜极而疯说明了什么答案示例：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害2范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象
如发现短期内大量收购老旧机动车的经营主体，要核查其车辆实际状态与流向，严格核验相关证明材料；对发现存在虚假“灭失”等情形的，及时通报相关部门逐车倒查，从严追究责任检查报废机动车拍卖记录，查处不具备回收拆解资质的主体通过拍卖形式收购废旧机动车行为，并核查车辆流向(二)整治无资质从事报废机动车回收拆解行为强化对汽修厂、城乡结合部、废弃厂区、闲置院落、废旧物资集散地、二手车交易市场周边、零配件交易市场等非法拆解高发区域的执法检查，依法查处未取得回收拆解资质认定擅自从事报废机动车回收拆解活动的行为严厉打击出租、出借、买卖或者伪造、变造《报废机动车回收拆解企业资质认定书》(以下简称《资质认定书》)，承修报废机动车，为非法报废机动车交易提供便利的行为
（总计53825字）
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