体育媒体‌《综述：实施更加公平普惠、精准有力的社会政策——国家发展改革委新闻发布会聚焦保障和改善民生》解说文案

二、目标分析本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备三、教学重难点教学重点：熟练计算1～5的加减法;正确观察情景图，说出题意，列出算式教学难点是让学生能够读懂题意教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式四、教学准备课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等五、教学过程(一)巩固基础，提升计算速度1、练习数的分与合(1)学生自己边打手势边说1～5的组成与分解(2)师生互动巩固数的分与合师：我出3和1由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1

让我们一起来读一读，读出美感，读出意味7学生齐读2-6自然段二、细读课文，体会“价值”1师：令全世界人们赞叹的不仅仅是布达拉宫建筑的雄伟富丽（出示图片）让我们再一起走进这湛蓝澄澈天宇下的布达拉宫，来一起欣赏那令人称奇的文化宝藏2学生以自己喜欢的方式读7-10自然段出示思考题：（1）“浩瀚的经卷”中“浩瀚”说明了什么为什么说是“最珍贵”的（2）为什么说五世达 赖灵塔内珍藏的珍珠是最神奇的（3）由“无所不包，无所不容”可以看出什么学生思考并讨论，教师小结3学生齐读第7-10自然段，用心体会布达拉宫的“神奇瑰宝”三、拓展延伸，深化感悟1师：此时此刻，站在布达拉宫面前，你觉得你看到的布达拉宫的美和你看到的江南水乡，黄土高坡等地的美一样吗

Say let me tryT: what do you want to buyC: I want to buy……(如果幼儿不会说，老师要引导幼儿开口并给予鼓励)T: I need a shopper，and another kids ask her What do you want to buyWho wants to be a shopperC: What do you want to buyC: I want to buy……(其他幼儿跟读)5Situational Dialogues：Kids，can you buy things by yourselfCome on, don't be shy

之所以被扣上“致癌”的帽子，最主要是两者经常被说亚硝酸盐超标，从而跟“致癌”扯上关系但即便反复烧开20多次的开水，又或者放置12小时以上的水，亚硝酸盐的含量水都不超过国家饮用水标准上限的30％所以啊，完全不必过于担心两者水会因亚硝酸盐超标而致癌再者，早上烧开的水晚上能喝，那么晚上烧的水，凭什么第二天就不能喝呢比起千滚水、隔夜水，这种水才有致癌风险------65度以上的水想必大家也注意到了，当身体遇到了不适的时候，生活中很多人首先说的一句话就是多喝热水但从健康学的角度来说，热水同样也不要喝，因世卫组织下属的国际癌症研究机构发布报告称，经常喝65度以上的水，会增加患食道癌的风险由于人的食管黏膜非常脆弱，正常的耐受温度是40~50度，而当饮用超过了65度以上的热饮时，就会使得食管黏膜损伤溃疡，在反复受损修复的情况下，极易诱发癌细胞

（总计53512字）

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