学生已经掌握了对数函数的图象特点,本节课的内容就是在此基础上的发展由于它是构造复杂函数的基本元素之一，所以对数函数的性质是本单元的重要内容之一的重点是掌握对数函数的性质,解决重点的关键是利用对数函数的图象，通过数形结合的思想进行归纳总结二、目标及解析(一)教学目标:1掌握对数函数的性质并能简单应用(二)解析:(1)就是指根据对数函数的两类图象总结并理解对数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、函数值的分布特征等性质，并能将这些性质应用到简单的问题中三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是底数a对对数函数图象和性质的影响,产生这一问题的原因是学生对参量认识不到位，往往将参量等同于自变量
如果一块西瓜的重量约为200克，约含有50千卡的能量吃六块西瓜，就会摄入300千卡的能量5kg即10公斤的西瓜，如果去皮的话，热量大约是1200大卡而一个日常运动的健康人每天可以消耗大约1200大卡，所以千万不要把西瓜当饭吃虽然西瓜营养丰富，每100克西瓜中能量约为25千卡、水分93克、碳水化合物58克、脂肪01克、蛋白质06克、膳食纤维03克3、西瓜热量高吗 其实西瓜热量并不高，100g含热量大约34kcal，它几乎是火龙果的一半(55kcal/100g)，是香蕉的三分之一(86kcal /100g)只不过西瓜太甜、水分太充足，一不小心就会吃很多尤其是切成两半用勺子挖的方式，一边吃一边看电视，很难不吃到撑就停下来
2、找近义词：偶然( ) 等候( ) 翘首遥望( ) 盛大( ) 喧闹( ) 观赏( )第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1、讲读课文第二段，通过对课文重点内容的学习，体会作者是怎样按一定的顺序，有条理有重点的细致描写灰椋鸟归林的情景的，感受其壮观读气势体会作者对灰椋鸟由衷的喜爱之情2、抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果了解课文中的一些分号的用法大致知道分句之间是并列关系三、教学过程：一、复习1、作者对于灰椋鸟，一开始是怎么看的“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢”读一读这个句子，你能换一种表达方式吗“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊
落实的成色，取决于抓细的力度很多青年干部处在政策落地的最后一公里，是连接顶层设计与群众期盼的关键纽带，切忌大而化之、笼而统之，简单以“完成任务”代替“办好事情”需树立清单化、闭环式工作思维，把宏大目标拆解成一项项具体任务、一个个时间节点，将笼统要求细化为可操作、可检验、可复盘的举措面对民生保障、基层治理等繁杂工作，要不畏琐碎、不嫌繁杂，对项目流程、群众诉求逐项核对、逐项销号；面对复杂矛盾，抽丝剥茧厘清各方诉求，找准矛盾的细微症结，从而精准施策、精准化解以精益求精的态度对待每一项任务，把每一个环节抓实抓严，让每一步推进都有迹可循、有据可查，在点滴深耕中练就善抓落实的过硬本领为民造福，体现在一桩桩民生小事之中
（总计53459字）
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