7、Look at the picture on page5 and practice English7、学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容Step4：Consolidation an dextension1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom、What are they2、让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话1、The students sing the song happily2、Students stalk with teacherStudents：It’s a pencil—box、Students guess the things in it
今天是我们非常开心的一天，因为我们即将结束在大学艰辛求学之路，进入人生的下一个阶段，去到社会上开始工作了，当我们离开校门的那一刻，意味着学生的这个身份随之剥落今天也会是我们非常难过的一天四年同窗之谊，在今天过来，我们就要去到这个世界的大江南北，可能这辈子都没机会再见到了，自己的同桌、室友、辅导员、班助……这学校的一砖一瓦，一草一木在此时此刻都好像变的更加的难以割舍了，如果，这四年可以再来一遍，你们愿意吗我是愿意的，这所学校有我难忘的一切，真的不太喜欢离别的感觉，希望大家能在走出社会之后拿出自己在学校学到的所有东西，不能给我们学校丢人天下没有不散的宴席，希望大家都能在今天给自己的辅导员好好的道个别，虽然他们只是辅导员，但是这几年在我们身上花的心思，为我们操的心，我想大家都是有目共睹的
五、课文结构：故都的秋景共有五种：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，都市闲人图，胜日秋果图第一部分：总起(第1、2自然段)①南国之秋的色味比不上北国之秋②直抒作者对故都之秋的眷念之情总起①北国之秋感受：“清”、“静”、“悲凉”向往：“想饱尝一尝”②南国之秋感受：“慢”、“润”、“淡”向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”秋味不浓不让人满足南国之秋与北国之秋区别在哪个方面用一个字来概括味(2)为什么北国之秋给作者以悲凉之感(提示：结合作者生平与写作背景)在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受第二部分：分写(第3—12自然段)秋花—色;秋槐—形;秋蝉—声;秋雨—味;秋果—实秋晨天空、秋之牵牛花
如同你们在班会课上和老师的真诚交流因为有你们才让我们倍感亲切和光荣孩子们，老师要你们将来无论走到哪里，也无论走了多久，都请不要忘了"道之所存，师之所存"的谦恭；不要忘了帕斯卡尔"人是一根能思想的苇草"的呼唤；不要忘了拥有一个伟大梦想的马丁路德·金这些，是你们一生宝贵的财富今天，你们带着成熟与理智要离开，相信你们已懂得了尊重与热爱母校为你们奠定了人生的基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的色彩请记住：不论你身在何处，人在何方，你们的老师——我们，都一直在为你们默默地祝福、静静地期盼老师期待着，期待着你们将来学业有成，为母校争光最后，我只想说，和你们在一起真好，时光不老，我们不散感谢你们为老师做的点滴，除了感动只有感谢
（总计53237字）
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