体育媒体‌《肠梗阻是怎么来的，出现时有哪些紧急症状，患者遵循哪些饮食原则-下逐客令网》解说文案

（1）说说画面上的景象（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读3、学习第三、自然段过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢请你猜猜看（1）指名说一、说，肯定学生的大胆想象（2）小鹿真的'是这么想的吗快来读读吧同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读第二课时一、揭示课题1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树2、板书课题，齐读课题二、体验性朗读过渡：你们喜欢这只小鹿吗你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗你想做这只小鹿吗1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读学生练读2、说说像这样读有什么不一、样的感受3、你是一、只快乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧

黄山之美，堪称中国名山之最兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石请齐读一遍课题二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段四、认读生字词五、接读课文，生评价六、师范读课文，生边听边想象画面七、学习第一自然段读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思配乐读出情八、小组练读课文第二课时（详案）一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题

在临床使用氨苄青霉素时，不仅要做皮试，还应注意以下几点： 一是皮试阴性，并不意味着不过敏氨苄青霉素过敏反应多为迟发性，可在连续用药数天后才出现过敏性药疹，致过敏性休克对过敏性药疹，在停药后使用息斯敏、苯海拉明、地塞米松可以解决对突然发生呼吸困难、寒战发热、血压下降、心率加快等症状者，要立即停药，并给氧，使用肾上腺素、地塞米松、葡萄糖酸钙等药抢救二是宜短期使用，切忌长期大量给药，以免血药浓度持续升高，导致致敏物质的形成与堆积，造成过敏反应三是宜在足量生理盐水中充分溶解后静脉滴注一般而言，4克的氨苄青霉素需在300毫升左右的生理盐水（09%氯化钠注射液）中溶解绝对不能溶解在糖，特别是高渗糖（浓度大于5%的葡萄糖注射液）中静脉滴注

电脑演示：由圆柱变成棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱┉┉），问题3 以三棱柱为例，说出一个棱柱的棱数与底面的边数，侧面的平面的个数之间的关系诱导学生思考：当棱柱的棱柱的棱数越来越多时，棱柱就越来越趋向于什么立体图形（用类似的方法），电脑演示：将圆锥演变成棱椎（三棱锥、四棱锥、五棱椎┉），再由棱锥演变成圆锥通过一连串的活动，让学生掌握从特殊到一般，再有一般到特殊的的认知思想，了解图形之间的相互联系通过对比，确立分类思想并用类比的方法，自主的讨论、归纳，突出重点、化解难点，在轻松的氛围中学习三、练一练（评价）遵循“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认知规律，依据“主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的原则，我设计了以下训练题：1、发给学生一些图片或实物，说说手中的图形，是什么立体图形

（总计53704字）

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