大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么(一)个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言1自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解2酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读3自我评价，品味课文中的语言(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么)4学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见5全班评议首轮诵读者，予以鼓励教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可教师在此可以做出调整性的解答：A、语调激昂、感情豪迈B、重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀(无需求全)C、注意适当的停顿、语速
那你就大错特错了，你听说过天上能掉馅饼吗我说是你掉进陷阱里了吧那些商贩们正是摸透了这点，以低廉的价格诱惑你，你却一点也不知道食品的制作过程是否卫生，材料又是否合格，吃着反而还心里美滋滋的，等生病了才发觉自己上了当，便后悔莫及世上没有后悔药，不要等到付出了代价才醒悟，也不要贪图小利，因为最终吃亏的还是你自己再就近来讲，我们许多同学都吃不惯学校食堂里的饭，不是埋怨饭太硬就是说难吃，于是就干脆直奔小店，以零食当饭其实这样既不能吃饱肚子，也达不到健康的标准，一不小心还容易吃坏肚子食堂里的饭菜再不合你的口味，但毕竟安全，也免除了你的后顾之忧所以，尽量少往小店跑食品的威力说小就小，说猛就猛误食也许还会涉及到你的生命，想想，一生能有几回
6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门读读第二自然段，想好后同桌先互相说一说7、全班集体交流、讨论 (1) 他们的热情好客表现在哪里(抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上) △ 多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读(2) 想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做(用自己的话说) (3) 出示句子，自由读，你能说出好在哪里渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里△ 是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高兴呀用这样的语气读读8、这段话也是用先()后()的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方法学懂的五、总结 1、读1、2自然段2、 说说你学懂了什么
如：通常直径三四厘米，重十多克到二十多克温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右（作用：准确、客观、具体）4引用说明（板书）古代诗文、文献资材、谚语等本文引用达十余处之多这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣－－既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感文章开头引白居易《荔枝图序》中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣
（总计53556字）
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