教学准备：凤凰村路线图课件教学过程：一、提出问题，预习展示师：同学们，通过预习，你对方向了解了多少你能说说你都认识哪些方向同学们现在面对的方向是和西相反的方向是你的左面是你的右面是师：在地图上我们是怎样标示东西南北的（板书：四个方向） 导入：这节课我们继续来学习有关方向的知识（板书：方向与位置）二、研究问题、精讲点拨（一）认识四个方向老师站在学生中间师：老师的东面是哪些同学，北面是哪些同学，（指着在东北方向的同学）那么这些同学在老师的哪个方向呢师：你认为这个方向应该叫什么方向能跟同学们说说你是怎么想的吗你还有不同意见同学们的想法很有根据，习惯上我们把这个方向叫做东北（板书：东北） 师：你能指指我们教室的东北在哪个方向吗
4同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式而skirt等词则不同，指导学生理解)5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音7、操练新单词(教师注意指导学生单词结尾”s”的读音)Read and write1谈论图片,助解短文大意(理解pack the clothes是难点)T:Sarsh’s summer camp is is a photo of her and her are theyWhat are they wearing
(2)(随着学生的回答，给“竟然”加点)“竟然”这个词用得多好，这是作者所没有想到的，他没有想到什么(3)用作者的话说——这真是一个奇迹(给“奇迹”加点)你是如何理解“奇迹”的(4)同学们，如果你是安静，此时此刻，你的内心会是一种什么样的感受请大家闭上眼睛，听着老师的朗读慢慢体会体会(学生闭上眼睛，教师配乐朗读安静拢住蝴蝶的语段) (请学生交流各自的感受) 教师声情并茂的朗读，能够将学生带入情境之中，增强学生对主题的感受，调动学生的情感参与(5)是的，这种经历、这种体验，安静以前不曾有过，此时此刻，她是多么惊讶，又是多么激动让我们一起随着音乐，走进安静的内心，和她一起去触摸春天
南方的蟑螂会不会咬人南方大蟑螂会咬人，但是它只会咬人体的皮肤毛发，尤其是小孩幼嫩的肌肤和毛发，这是蟑螂比较喜欢的蟑螂咬人后的处理：被蟑螂咬到后先用清水冲洗，再用消毒液擦洗即可，一般情况下伤口处理后没有明显的变化，要是看到伤口红肿，应该到医院就诊蟑螂，泛指属于“蜚蠊目”的昆虫，属于节肢动物门、昆虫纲、蜚蠊目，俗称蟑螂，是常见的医学昆虫蟑螂体扁平，黑褐色，通常中等大小头小，能活动触角长丝状，复眼发达翅平，前翅为革质后翅为膜质，前后翅基本等大，覆盖于腹部背面;有的种类无翅不善飞，能疾走不完全变态产卵于卵鞘内，约有6000种，主要分布在热带、亚热带地区，生活在野外或者室内蟑螂对于人体的危害非常大，能够传播病菌
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