The Purpose of ActivitiesStudents are to appreciate a video clip performed by MrBeanStudents will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,thus eage r to learn about the main character of the text with interestStep 2Network-based Interactive Learning(25 mins)1Students’ Activities(1)
2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗(请2—3个幼儿介绍)有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗听故事《熊妈妈收菜》重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜(萝卜、白菜、西红柿)你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢(萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实)小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实3、尝试分类师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分一分(依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子)你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜4、交流统计三、吃菜——加深对蔬菜的印象1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗2、重点提问：你们是怎么吃的
前太守臣逵察(为)孝廉，后刺史臣荣举臣(为)秀才/拜臣(郎中/除臣(为)洗马具以表闻(之)/拜表以问(之)⑨被动句而刘宿婴疾病倒装句州司临门，急于星火⑩固定句型既……终……，(既……又……)有所……，(有……的人)无以，(又写作“亡以”，表示没有办法)是以，(因此)非独，(不单，不仅)2、学生分组讨论概括课文的层次大意(每组由推选出的代表陈述)老师归纳后明确(学生参考)：第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状;第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷;第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节;第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求四、扩展训练结合诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意
先列式再用自己喜欢的方法计算③通过计算你们有什么发现生1、用第一种方法就不能做了因为：上一题的时候，分子4是2的倍数，4÷2能得到整数商而4÷3时，分子4不是3的整倍数，得不到整数商所以不能用分子除以整数这种方法了生2：把除法转化成乘法来做……4/5÷3=4/5×1/3=4/15能再讲讲这样做的道理吗师：“4/5÷3”表示把4/5平均分成3份，取其中的一份请同学们拿出第二张操作纸，你能把图中的4/5平均分成3份，并表示出其中的一份吗展示学生的分法师（指着涂色部分）：你所表示的这一部分是4/5的多少通过直观图理解4/5的1/3是4/15（3）比较归纳，发现规律分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数
（总计53342字）
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