1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起(学生自己动手操作，得出结论)(2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对(3)区分长方形和正方形拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系
3、用我们的歌声唱出了歌表演"红太阳，照山冈"(四)、没有共产党，就没有新中国，小朋友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的我们小朋友要向冬子学什么活动反思：本次活动提升了孩子们的经验影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质而这些优秀的品质正是我们民族的精髓而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的 ;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜
”比较句子：⑴ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”⑵ 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”师：你读出了什么不同说一说向导为什么而悲叹(体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用)(六)抒发心声，内化“自然之道”1感情朗读如此的愚不可及，造成了惨痛的结局这3个自然希里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情好好读读，读出我们的悔恨、痛苦2此时此刻，你深深地懂得了什么你现在对“自然之道”有更深的了解了吗你想给人类怎样的忠告(学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道一切违背自然之道的人和行为注定要失败的
徐哲带领团队开展手术当得知“手术很成功，右肾功能保住了”的那一刻，阿依夏父母热泪盈眶：“谢谢徐医生，谢谢广州来的专家们” 目前患儿恢复良好，已拔除引流管，正常进食，将于近期出院此次手术是南疆首例重复肾上下输尿管端侧吻合手术这不仅是患儿个体层面的“生命救援”，更是广东医疗援疆深耕细作的标志性成果它充分体现了广东援疆“立足当地、辐射区域、填补空白、带不走的医疗队”的核心理念——不是把病人送出去，而是把专家请进来；不是完成一台手术就走，而是通过“传帮带”把技术真正留在南疆从诊断环节援疆专家的精准识别，到术前两地团队反复线上会诊，再到广州专家携专用器械万里奔赴、术中带教本地医生——广东援疆已从单纯的“输出专家”升级为“系统赋能”，将国家级医疗中心的技术标准和管理理念成体系地导入受援医院
（总计53958字）
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