大 家看，种了多少米了生：20米 师：一共要种多少米(20米)照这样一棵一棵，一直画到20米你有什么感想生：师：这样一棵一棵画下去，方法是可以的，但棵数太多了，太麻烦了，那有什么更简单的方法吗生：师：好办法，⑵学生上台板演画图并解答师追问：间隔长度是几米有几段间隔种了几棵数间隔段数只有4段，为什么可以种5棵树呢师：这样一来，虽然不能直接验证了，但可以从简单例子入手，看看间隔的段数和棵数到底有什么关系(3)、举例验证师：一个事例还不能说明植树问题的规律，我们还需要别的例子现在我们来做一个试验20米的小路上植树要求：①每相邻两棵树之间的距离相等，两端要种②画一画线段图，然后小组轻轻地交流：你研究的间隔长是几米，看看有几段间隔，能种几棵树
指导读文中最后一段话4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗(出示第一自然段再读)第三环节五、巩固训练提升1、学习生字2、背诵课文2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来板书设计：12、木兰从军( )女英雄二年级语文木兰从军教案优秀范文模板相关二年级语文木兰从军教案篇3Ⅰ、教学目标：1学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写2认识一个偏旁理解由生字组成的词语3学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质Ⅱ、教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文Ⅲ、教具安排：投影、生字卡、录音Ⅳ、教学时间：三课时Ⅴ、教学过程：第一课时一、揭示课题1今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏(3)四人小组讨论识记这些生字(4)全班交流三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事2、推荐的组员再次读课文，纠正读音3、交流：课文写了一件什么事4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗结果：得了一等奖(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗
而今你们不同了，今天的时代，社会和制度给予了你们太多的机会和选择的权利，家庭和单位给了你们太大的宽容和理解，互联网的应用给了你们太多的信息量，众多被称为事业成功的例子为你们树立了太多的典范……但不管时代如何变化，无论社会提供的选择是少是多，我和你们，同作为北大的法律人，我们的追求应该是一样的基于这点，我想和你们分享下面的这些我所悟到的人生的体验和追求：凡北大人，都不会甘于平庸，都会追求成功尤其是此时此刻，你们一定都在心潮澎湃地憧憬着、规划着未来几十年的成功之路，就像是要去攀登一座高峰，正在打点行囊但是，你们是否很清楚，那高山之巅在哪儿你们的行囊里应该装些什么网上曾热议，有一位教授跟他的学生说：“40岁还挣不够400万，就别来见我
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