b presentation1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps2 t:(教师根据多媒体课件或动作图片提问)what’s he doinghe’s going shopping通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等词组3 the students listen to the tape and read after the tapec practice1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气教学重点：1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法2、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气教学难点：1、托物言志的写法和作者抒发的情感2、课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示作者图片：同学们，认识这个人吗他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa来，一齐读他的名字
而其中一个重要因素就是食物链和食物网的稳定性3食物链和食物网稳定性分析 在分析生态中的稳定性时，需要考虑到以下几个方面： 31 生产者数量对于整个生态来说至关重要，它们提供了能量来源，并且维持了整个生态内部环节之间的平衡32 消费者数量与消费者种类也会影响到整个生态的稳定性消费者数量过多或过少都会导致生态内部环节的失衡，从而引发连锁反应33 食物链长度也是影响食物网稳定性的重要因素之一食物链越长，其中每个环节之间的相互依存关系就越复杂，从而使得整个食物网更加脆弱和敏感食物链和食物网对生态环境的影响 1食物链和食物网的基本概念 食物链是描述生态中生物间以食物关系连接起来的序列，通常由植物、草食动物、肉食动物等组成
交流板书： 一根柱子 四根柱子 (未接触) 支撑天花板 装装样子 2、小结 师：看来我们已经了解了市政大厅柱子中的秘密，原来这些柱子中只有——一根柱子支撑天花板，其余这四根柱子——并没有碰到天花板，它们同天花板之间有一条细小的缝隙，只是用来装装样子的三、启发提问，引起质疑 1、初步了解“弄虚作假”在文中的特殊意义师：装装样子那就是做假咯课文里有一个词可以表示这个意思的板书：弄虚作假 2、理解“弄虚作假”，启发提问 师：可是，大家看，课文中却为弄虚作假加上了“”，那也就是说作者认为——(不是真的“弄虚作假”)，针对“弄虚作假”这个词你有什么问题
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