想必大家在生活中都曾听说过一种名为“缠腰龙”的疾病，它的别名还有缠腰蛇、蛇盘疮等等关于这种疾病的传言有很多，但最让人害怕的就是传说中该疾病在缠绕一圈之后，患者就会因它死亡，这让不少缠腰龙患者都心生畏惧，甚至是产生了自暴自弃的心理但是，缠腰龙真的会缠绕一圈吗它到底是什么疾病真的会致人死亡吗1、首先，所谓缠腰龙的真名，其实是：带状疱疹如果你没有听说过带状疱疹，但肯定听说过“水痘”吧其实这两种疾病都是因“水痘-带状疱疹病毒”感染而诱发的急性、感染性皮肤病携带该病毒的人，通常是在儿童时期就已经感染了，但是由于当时免疫系统较为活跃，所以感染后自己成为了病毒携带者，但是没有出现任何症状又或者是对此病毒没有免疫力，感染后出现水痘拥有了终身免疫；但是，这种病毒可能不会消失，由于其具有一定的亲神经特性，所以在感染之后它可能会长期潜伏在脊髓神经后根神经节的神经元之内，即便是有了水痘终身免疫的人群，该病毒也可能会以静止状态留存在神经节内
2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充三、快速默读，初步感知课文： 快速默读课文，完成下列活动： 1、请以( )于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排示例：(盼)于勒 2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语 四、研读细节，初步感知小说主题： 同桌合作，共同探究： 1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的他们对于勒采取了什么样的态度2、在这其中，变的是什么不变的又是什么(同桌讨论，发言) 3、教师小结：以小说的情节作结并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人4、学生试拟横批，感知文章主题
广袤无垠：广阔无边古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”2、学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征，思考：⑴找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句⑵从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果⑶文中第8语段“托尔撕秦面部的其他部件──胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价学生思考后回答，教师明确：⑴如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子
（树本无所谓力争上游，可见是在写人）又如“难道你就觉得他只是树……用血写出新中国历史的那种精神和意志”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树”那么是什么呢）2、趁机让学生读这几个句子这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵，初中三年级语文教案《白杨礼赞》
（总计53206字）
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