图2呢说说看为什么能用1/6表示图3图48、感受几分之一与1的关系：想想做做3请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示随着电脑的演示，让学生猜猜看：现在涂色部分是这张纸条的几分之一观察一下从中你能想到些什么呢小结：同样长的纸条，平均分的份数越多，每一份就越小三、自主探索，比较大小1、实验：（每小组有长方形、正方形、圆、三角形）实验：用两张同样大小的纸片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它们的大小小结：1/2大于1/42、猜想那请你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎样你是怎么想的3、验证用另一张同样大小的纸片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我们的猜想正确吗
4、 学生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰……老师：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的那今天我们就玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么（出示课题）二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状1、 老师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状小组汇报：看到的是什么形状__学生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾2、 画学学生看到的汽车形状老师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的'形状简单而又比较准确的画出来（小组活动）3、展示图画请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上
听到的写具体/,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的（小组说,集体交流）2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识
他给女友买了一根项链， 但真的花了他一大笔钱break the bank: 把银行里的钱都得花光， 意为“倾家荡产， 花掉所有有钱” ，多用于否定句 to break the bank = to cost all the money you have in the bank; more commonly used in the negative form to not break the bank when you want to say that something is expensive, but not that expensive-Getting a new bag won't break the bank
（总计53965字）
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