2、交流作家作品情况二、朗读课文，梳理文章内容1、本文是一篇写景散文请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子2、作者是从哪些方面来描写风的写出了风怎样的特点文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈三、精读课文，学习写作技巧1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景
)一、情境导入(约3分钟)幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步(板书课题)散步二、检查预习情况：(约3分钟)(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字熬()nèn()芽咕咕()叫分歧()shà()时水波línlín()2、理解重点词语的含义随意：任由自己的心意这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景分歧：意见不一致各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿
163地肤子寒，去膀胱热，皮肤瘙痒，除湿甚捷164楝根性寒，能追诸虫，疼痛立止，积聚立通165樗根味苦，泻痢带崩，肠风痔漏，燥湿涩精166泽兰甘苦，痈肿能消，打扑伤损，肢体虚浮167牙皂味辛，通关利窍，敷肿痛消，吐风痰妙168芜荑味辛，驱邪杀虫，痔痈癣疥，化食除风169雷丸味苦，善杀诸虫，癫痫蛊毒，治儿有功170胡麻仁甘，疔肿恶疮，熟补虚损，筋壮力强171苍耳子苦，疥癣细疮，驱风湿痹，瘙痒堪尝172蕤仁味甘，风肿烂弦，热胀胬肉，眼泪立痊173青葙子苦，肝脏热毒，爆发赤瘴，青盲可服174谷精草辛，牙齿风痛，口疮咽痹，眼翳通用175白薇大寒，疗风治疟，人事不知，鬼邪堪却176白蔹微寒，儿疟惊痫，女阴肿痛，痛疔可啖
现在请同学们根据提示背背课文，看谁背得又快又准1六、课堂练习请看大屏幕，谁能回答这些问题七、总结同学们掌握的真不错我们来小结一下八、布置作业古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言七年级语文孙权劝学教案（精选篇5）一、学习目标：1朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写2体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征3学生懂得“善劝”“好学”的重要性3、学习刻苦治学的态度，提高自己的学识修养，重视学习，养成读书的好习惯二、学习重点难点：(1)积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语的意思(2)体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征三、教法学法设计：1
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