教师巡回辅导并通过提问检查落实预习情况(要求积累的文言词句，老师帮助学生在书中标示出来)①实词险衅 陨首 东宫 伏惟 伏渥 区区②古今异义同形词成立 告诉 区区 不行 沐浴 无主 上报 辛苦③成语茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕④单音文言实词夙 鲜 息 吊 婴 逮 拜 寻 除 矜 听 闻⑤通假字闵——悯 蓐——褥 有(同)又⑥重点文言虚词见(慈父见背) 更(更相为命) 于(介词，“胜过”、“比”之意)以(介词，“凭”)⑦句式判断句臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(非，副词，否定判断)实为狼狈 (动词“为”肯定判断)本图宦达 (副词“本”表示判断，本来是的意思)⑧省略句欲苟顺私情，则告诉(上官)(上官)不许
再也不要，呜呜”我看了看脖子上的红领巾湿透了也仿佛在说“坚持就是胜利你说要为对旗添彩的怎么一点都经不起考验”我羞愧了是呀当初我可发了誓不管考验重要一定要当出色的少先队员，助人为乐的少先队员又是一个清新的早晨我来到了早点地带(一个豆浆店)哇一条似龙的队伍出现在我的眼前30分钟后快到我了这时一个妇女带着个五六岁的小男孩过来排队，男孩不停的说“妈妈咱们去前面吧”妇女显得有些焦急，嘴里嚷嚷道“只有10分钟就要上班了这么长的队伍，咋办呢”我想了想反正我也没事多等会儿就多等会儿吧，“阿姨您过来好了”我说道小男孩用他那寻探的目光找到了我笑眯眯的说“妈妈那个姐姐愿意和我们换位子”“真是谢谢你了小同学”那妇女感激的看着我
本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪我们就先来学习地动仪1、学习地动仪样子和作用自由读第四段，想一想这部分写了什么指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用思考，作者是怎样写得这么好的他先写了什么，又写了什么体会写作顺序再读这一段[设计思路]对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用对于后面仿写这一段起到了铺垫作用2、体会发明的过程这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢下面我们就来读第2、3段当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的
2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢(1千克=1000克)3、一车苹果的重量是2()导入新课，揭示课题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类
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