
b、先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上)②、教师先写好算式,让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价,集体纠正③、“小老师”写算式,学生摆小老师写算式,学生跟着摆,小老师评价2、 看图列算式①、教师出示挂图引导学生交流,讨论如图:先摆 摆出再摆 拿走一共 □○□=□ 还剩 □○□=□请学生板演,并说一说这样做的理由,最后集体纠正五、巩固与拓展1、 数学小游戏(小马过河)师:今天,同学们的表现太棒了现在,大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢生:愿意师:真是好样的你们个个都乐于助人,都是好孩子(边说边贴出游戏图)师:“三月三”快到了,马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一边,小马必须算完这些题,才能到达外婆家

今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给人们解释其中的道理[板书课题](二)通读全文同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词[利用课文“预习提示”内的5组字词,让学生个别读,齐读]接下来讨论下面几个问题:1、这篇课文介绍了什么知识2、“大自然的语言”比喻什么3、对照注解①,说说看,原文标题是《一门丰产的科学——物候学》,课文为什么把它改为《大自然的语言》[学生发表意见后教师归纳]1、课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性2、“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性

“哦,你知道”“当然……我……当然知道--是--是--是一把绝世宝剑啊”这已经不是第一次说谎了我灵儿再拖下去,恐怕都没命了,那麻袋还不知道透不透气这小子能骗就骗呗“我早就猜到了”他得意得把手挽起来,眼睛不住地转动着,又在打什么歪念头了--不过正合我心意“这些苗人必定不是什么侠义之士,何不把宝剑夺回来--这一等一的宝剑可就只配地上您这等玉树临风,潇洒倜傥的侠客了”我连马屁都拍上了“喔,是吗”李逍遥得意得快飞起来了可我看到他那鬼样子,几乎又气又恨地快吐血了“好,这正好让我证明给婶婶看我昨晚是不是遇上了高人啦”说罢,便朝柴房兴奋地走去他见我死死盯着他爬地道的样子,便又补充了一句:“成大事者不拘小节--你就等着看好戏吧,待我把那些苗人打得满地找牙

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