推动乡村文旅从“千村一面”走向“一村一韵”，须做好规划、做深内涵、做实效益规划要“准”应摸清存量“家底”，科学编制文旅专项规划，立足自然生态、历史文化、民俗风情和产业基础，明确业态布局、空间边界，推动资源配置更精准、项目落地更有序以“微改造”将闲置资源转化为特色民宿、研学基地、露营营地，让资源“活”起来完善基础设施和公共服务配套，避免“小而美”做成“小而散”“小而弱”内容要“活”深入挖掘乡土文化资源，推动非遗技艺、农耕文化与农事体验、研学旅行有机结合鼓励乡村研学、自然教育、节气美食等业态差异化发展，持续丰富消费场景，提升游客停留时间和消费深度提炼本土场景IP，嵌入体验环节和文创产品，形成可识别、可传播、可延展的内容链条
2、了解我国古代书法家及其书法特点3、激发学生热爱书法艺术的思想感情教学过程一、出示课题,揭题:1、“名碑”指什么2“荟萃”什么意义二、检查生词预习情况情况名碑荟萃 博采众长 潇洒清秀 骨气劲峭 法度严整 辞官不就 遒劲郁勃 美不胜收 瑰宝 观摹 刚劲 王羲之 颜真卿 柳公权 欧阳询三、朗读文章，整体感知，理清层次1、课文写了什么2、怎样来写的呢3、学习第一部分4、分组学习第二部分，4人一小组第一大组学习王羲之;第二大组学习欧阳询;第三大组学习颜真卿;第四大组学习柳公权;朗读课文，并且说出每位书法家的书法特点(朗读5分钟)特点：王羲之：博采众长、潇洒清秀欧阳询：骨气劲削、法度严整颜真卿：端庄雄伟、遒劲郁勃柳公权：骨力遒劲、结构严谨每个大组要1组同学来汇报
【课堂作业】1填空一个长方形长3dm，宽2dm，按3∶1放大，放大后的长是（）dm，宽是（）dm，放大后的长方形与原长方形的周长比是(∶)，面积比是（∶）2完成教材第63页练习十一第1、2题第1题，教师用投影出示第1题的画面组织学生在小组中议一议并相互交流，然后教师指名说一说通过判断使学生明确：按一定的比把一个图形放大或缩小后，它的各边也按这样的比放大或缩小了判断后，让学生说明理由第2题，先组织学生读题，理解题意再组织学生按要求画图，教师用投影展示较好的作业同时指名汇报第3问，学生可能会说：B可由A放大后得到，A和C可以由B缩小后得到，面积与边长不是按相同比例变化的【课堂小结】图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛，在深圳的世界之窗，就有许多建筑是将世界各地的名胜按一定的比例缩小后进行建造的，还有冲洗照片，汽车模型制造，复印文件，绘制地图，观察太空的天文望远镜……正是这些技术的应用，才使得我们的世界变得缤纷多彩，可见数学与生活的联系是多么的紧密
3、激素的生成本来就是蛋白糖，是由于脑子中出现了一些脑垂体释放所导致的，为了能够更好的促进甲状腺的生长，最重要的就是一定要在饮食方面注意调控，这样可以调节到甲状腺的形成，如果甲状腺被破坏的话，就会容易出现指数偏低的问题4、有特殊的情况下无法用tsh检查清楚，这种自身的免疫，并将甲状腺分泌的荷尔蒙视为是一体，还要采取一定的行动摧毁这样的疾病，因为患有这种疾病的患者在排查和检查激素的时候，水平可能会呈现一个正常的状态，在一定的时间之内一定要再进行一个复查5、当指数偏低的时候，可以选择一些药物来进行治疗，效果比较好的话，在短时间之内就可以恢复到正常，有些人也可以从t3补充剂获得还改善如果在检测之后，激素水平过高，表示可能存在甲状腺高能症和低水平是一样的危害
（总计53412字）
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