_________________2)visitor意为“参观者；游客”eg:These visitors come from America__________________________3buy anthing special买特别的东西（P2）1）buy及物动词，意为“买；购买”其过去式为______I takes a lot of money_____ _____a house买一座房子要花一大笔钱拓展：buy sthfor sb=buy sbsth意为“给某人买某物”My uncle_____ _____a bike= My uncle_____ _____for me2)anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要用于疑问句或否定句中
” 哪些词语让你看到了丰收的景象(圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷) 重点品味“擎”(与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重) 看到这么美的麦田，你想说什么呢跳动的音符奏出的是什么乐曲(整个田野就好象是一篇完整的，优美的丰收乐章) D、小伙伴游戏乐： “男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场” 如果你在这个运动场上玩耍，心情会怎样读到这里，你有什么话想对孩子们说(读) 难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花” E、茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑
分析理解诗人独具特色的意象选择教学难点：诗的欣赏方法教学方法：诵读欣赏法问答法课时安排：2课时教具使用：录音机课堂教学设计：一、导入上高中的第一天，我们好多同学离开了家这就是离别当然是暂时的离别在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些(学生思考，发言)刚才同学们说得很好老师也搜集了一些，我们一起来分享关于“别”的诗歌：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情(李白《赠汪伦》)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君
根据上述精神，做出了如下设计：①创设一个现实问题情境作为提出问题的背景;②启发、引导学生提出自己关心的现实问题，逐步将现实问题转化、抽象成过渡性数学问题，解决问题时需要使用余弦定理，借此引发学生的认知冲突，揭示解斜三角形的必要性，并使学生产生进一步探索解决问题的动机然后引导学生抓住问题的数学实质，引伸成一般的数学问题：已知三角形的两条边和他们的夹角，求第三边③为了解决提出的问题，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，通过作边BC的垂线得到两个直角三角形，然后利用勾股定理和锐角三角函数得出余弦定理的表达式，进而引导学生进行严格的逻辑证明证明时，关键在于启发、引导学生明确以下两点：一是证明的起点 ;二是如何将向量关系转化成数量关系
（总计53470字）
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