(二) 、自读课文，初步感知1(出示课件)让学生听课文朗读录音，了解课文主要内容准确标注生字生词的 读音2自由读课文，让学生边读边圈生字，并把带有生字的词语多读几遍，直到熟练3通过出示课件，检查学生生字、生词的自学情况学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语(如： “花蕊”等词语可以利用 图片进行理解“陈旧” 、 “密密麻麻” 等词语可以结合文中的具体语境来理解“趴” 、 “喂” 等通过动作体会理解)4、读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗(三) 、走进童话，领略神奇师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书 本师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢
三、以读悟情，挖掘太阳花的美 过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢1、快速度浏览第一部分(1——3自然段)，找找其中的原因 指名说原因 其一：大家对色彩和花草的渴望其二：太阳花比较好“服侍”2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗(板书：美)看到这么美的太阳花，人们的心情如何4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书： (1)色彩美：主要是5——7自然段 (2)经久不衰(顽强的美)：第八自然段 过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间
抓住课文的语言特色，引导学生感受、品味、鉴赏作品那诗一般的语言，身临其境、如痴如醉，进而引导学生模仿作品的语言风格即兴创作《白鹭》构思精巧、语言优美，具有很高的审美价值三、感情朗读，展开丰富想象感情朗读要贯穿始终，读中品味，有一种绕梁三日，余音袅袅之意境白鹭的形美部分读时语气轻缓，美在大小适宜，色彩和谐三幅白鹭图流淌着宁静、优美、含蓄、飘逸的诗意这是三首抒情诗，朦胧诗要读出“静中寓动”的美让学生仿佛看见白鹭正翩翩起舞，姿态是那样高雅迷人;看见白鹭身着白纱裙，悠然又恬静地微笑着散文教学要启发、引导学生读出诗文的意境美、意蕴美、语言美朗读是活的、跃出纸外的，是综合的、融贯显现的，是灵动的，如同给人以生命
庭审时，法庭认为该案庭审焦点有包括两被告人主从犯问题、取证程序等共7个，其中有3个焦点问题审判长当庭给与回复，另外4个焦点问题当庭也给与一一解答，辩方也可就这4个问题提交新的书面证据薛啸说，出庭检察官庭审时发表的意见与一审判决书的措辞几乎相当，主要认为公安机关的证据系依法取得，两个被告人的犯罪事实证据确实、充分，作案手段特别残忍，犯罪情节特别恶劣，社会影响极其恶劣重庆市高院4月6日晚庭审结束后发布消息称，2023年4月6日，重庆市高院依法公开审理了张波、叶诚尘故意杀人上诉一案二审庭审中，张波、叶诚尘及其辩护人和出庭检察人员围绕案件事实、证据及法律适用等问题充分发表了意见，张波、叶诚尘进行了最后陈述
（总计53251字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
