如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等[师]其实，在我们的`生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数举例说明：3、2、05、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-05、-等是负数4数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界
《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“__”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的社会现实;文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的伤痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情三、习读并理解课文1、听录音，给生字注音⑴品读全文，概述文章内容明确：一位艺术家和他的小狗的故事，以此带出作者的朋友──小狗包弟;包弟的来历;包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系;包弟惨遭厄运;包弟之死给作者永久的心灵伤痛包弟的经历 “我”的感情被转送给我，亲密接触 欢快被追杀，不知如何安排 忧虑被送走时 轻松被送走之后，心不得安 沉重被解剖，至今自责 歉意⑵找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象
追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍真就这么简单吗【评析：在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步认识“倍”的概念，符合学生的认知规律通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍有利于学生理解“倍”的含义】3在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵课件出示下图张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说学生小组内交流设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈
升：注意和“开”比较记忆不要包上边的撇写成横见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点冀教版一年级上册语文教案【篇4】【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同３、引导学生积累好词好句，优秀段篇４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力【重点难点】自主识字，主动积累词汇【教学课时】３课时【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地语文园地的主人在向我们致意呢我们来看看本期园地里有些什么（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关
（总计53113字）
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