学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质最后把这些心得体会写下来，与同学交流2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵读文找出相关句子，抄写在下面父亲的善良：碧云的善良：“我”的善良：3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢三、大胆想象，学习表达“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何根据故事的结尾，请你展开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说写一段父子俩的对话四、拓展延伸温暖一生的赠与余艳琰很多年前，我在整理照片时，发现了一张很老的照片，上面有母亲、我和4个妹妹
“无银无花不成姑娘，有衣无银不成盛装”一句流传已久的民谚，道尽苗绣于苗家女子心中的“不可或缺”松桃苗绣贵州省级非遗代表性传承人田茂媛7岁执起绣针，15岁上街售卖自制绣品在那苗寨里家家有绣娘的年代，技艺于母女间口耳相传只是旧时传承多固守旧法，“大多老人把毕生心思都专注于一种针法”时代变迁，这份“指尖记忆”一度面临后继无人“年轻人都走了，只剩老弱妇孺”2012年，同样师承母亲、习得一手好绣艺的杨秀燕，回到秀山土家族苗族自治县梅江镇民族村探亲，亲眼目睹村寨日渐萧条的景象，“锅里缺米，灶里少柴，心都散了”在母亲鼓励与期盼下，她毅然牵头聚拢村里56位绣娘重拾绣针，“靠手艺吃饭、凭技艺致富”但提及这些年的坚守路，杨秀燕坦言“步步维艰”
从哪里可以看出来我最喜欢的项目是什么2指导朗读第二段，读出过节的欣喜之情3练习用“又是……又是……还……”造句4我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人(不轻易放弃;聪明机灵、善于动脑;非常热爱赛马) 5指导朗读阿妈劝说阿爸的话四、课堂小结由学生总结本节课的收获第二课时 课时目标 1、学习场面描写的方法2、拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情一、复习导入 复述课文内容二、品读文中描写赛马的部分 1朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面
)3、记忆规律(1)用最短的时间记忆规律(2)和同学们分享记忆小窍门(3)、一起总结小数点歌谣小数点，真调皮，右移一(位)二(位)三(位)……扩大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)缩小十()、百()、千()……(4)选择性地提问规律4、解答课始提出的疑问我们课始的疑问有答案了吗擦掉问号改成感叹号质疑：小数点无论是向左移动还是向右移动，位数不够的情况下应该怎么办用数字“0”补齐三、巩固应用内化新知1、帮助师徒四人闯过数学王国的关卡2、帮助小猪快餐店解决困难快餐店价格中的小数点向左移动一位，让价位变低(设计意图：多层次练习，是加强对新规律的巩固和运用，达到活学活用，并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移，原数变大，小数点向左移，原数变小，加强记忆效果，并利用所学新知解决实际问题
（总计53593字）
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