(师出示天平称)师：这是一架天平称我们利用它来比一比，苹果和梨究竟谁轻谁重(师示范)老师引导学生观察天平的变化生兴奋地说：梨子比苹果重，苹果比梨子轻师：你怎么知道的生：因为放梨子这边沉下去了，放苹果那边翘起来师：孩子们真聪明师继续演示天平，生说巩固练习三练一练1练一练第一题让学生独立完成后集体交流学生反馈时，教师引导学生说出理由2练一练第2题让学生独立思考，然后同桌交流讨论师提示：是1个苹果和1个橘子相比较教学反思：本课是一活动课，但上完课后我感觉孩子们根本没有动起来，仔细想了想，原因主要是出现在我的身上在设计课时，整个一堂课的主体思维是很清晰的，开课的生动有趣性也做到了，但是在本课的第二个活动环节上(掂一掂)，由于我的准备不充分，以及口令不明确，造成了孩子们没有根本的动起来，活动就成了一种形式了
(2)再量这个三角形的一条短边，不够整数，全班交流该读作多少讨论：离哪个刻度线比较近，大约是几厘米(设计意图：让学生从用不同的工具测量课桌，到用相同的工具测量物体，在操作中比较、分析、综合、抽象出事物的本质，得出结论，找出用尺子量物体的方法，在自主的探索中去发现与创新)三、巩固练习1估计大约是几厘米(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等)2请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法3小组活动，完成第15页第1--3题，先估计，再测量四、总结评价师：通过这节课的学习，你有哪些收获你觉得你表现得怎样人教版一年级数学上册高效教案（精选篇3）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念
(把两个学生的文具混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为胜者挑选物品的同时，要求学生用英语说出：This is my…That is her/his…)T:I’ll put your things and your friends’ things togetherI want to see if you can identify which is yours and which is hers or his(Put the same number of the things together, and first ask them to pick out their own things and their partners’ things
在公交车上发现，垃圾桶内确实存在垃圾混投混收的现象按照相关的垃圾分类方法，塑料瓶属于可回收垃圾，纸巾属于其它垃圾，果皮属于厨余垃圾在公交车上的垃圾桶里却看到同时存在以上垃圾公交车站旁均配有垃圾分类垃圾桶 还观察到，实际生活中在公交车上进食者是极少数的存在，而且每一个公交车站旁均配有垃圾分类垃圾桶乘客在上车前已将所产生的垃圾扔进垃圾桶此外，在公交车上发现部分乘客即便在公交车上进食，产生的垃圾也会扔进自备的袋子中，下车后带离公交车随机调查：市民更倾向于不设置或取消 对于在公交车上是否应该配备垃圾分类垃圾桶，大多数市民表示不支持理由是公交车空间狭小，设置此类垃圾桶过于占用空间此外，对于公交车设置垃圾分类垃圾桶会增加对应的制作成本和人工成本
（总计53431字）
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