3培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力过程与方法目标：1通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性2通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入3通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识通过认读和表演增强对课文的掌握和运用4通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型How many people are there in your family及回答My family has…people询问数量，表述自己的家庭成员培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力5通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性
这种看法是错误的，俗语说：没有规矩，不成方圆自由是相对的，是有条件的人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由因此，世上没有不受约束的自由然而当前在我们学校部分学生中却存在一些不良行为，这里所指的不良行为就是指违反纪律的行为例如：无视学校的校纪、校规，带烟喝酒；上课带手机影响课堂；从校外带饭等以上这些不良行为，不仅影响学校、家庭、社会，更给我们自身带来极大的安全隐患我们必须引以为鉴，保持清醒的头脑，要知荣辱，明是非只有这样，我们才能使自已健康成长为此，我们要努力做到以下几点：1、首先在学校要严格要求自己，自觉遵守校纪校规，养成良好的学习、生活习惯2、要注意交友
各种灾祸随时都可能降临，悲剧，也许就在两三秒内发生但是，灾害和危险本身并不可怕，最可怕的是遇到危险不懂得怎么应付要使我们安全健康地成长、最好的方法是学会自己保护自己下面主要和同学们讲讲应该怎样和陌生人打交道，遇到坏人我们怎么应付在放学回家的路上，被大个子截住伸手要钱，这时候该怎么办呢首先要镇静，不要害怕，告诉自己：我很勇敢，我不害怕因为你表现得越害怕，坏人就会越嚣张坏人做坏事他也会心虚，特别害怕大人这时你告诉他：我爸爸正在等我，或者看到有大人从旁边走过，就说成是接你的亲友，和他拖延时间，再找机会跑到人多的地方，但千万不要和他硬碰硬，因为做坏事时坏人心里是很紧张、很害怕的，如果他觉得达不到目的，就会着急，一急，就会凶相毕露，说不定就会伤害你，要是他带有凶器，那就更危险了，所以不要和坏人发生正面冲突，记住坏人的长相特征，事后尽快报告家长和老师，让大人来处理这件事
)2通读课文,想一想:课文是按什么顺序写的主要写了李大钊哪几个时期的事给你印象深刻的是哪件事(时间顺序;主要讲了四个时期的事:被捕前、被捕时、法庭上、被害后在法庭上,李大钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家人)四、交流探讨,学习语言、神态和对比描写的手法1品析人物语言从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的一句话:“你小孩子家知道什么”2体味人物神态从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手/枪,就向外走”3感知“被捕前”“被捕时”两部分内容①前后态度的对比把父亲烧文件时对“我”提出的问题的含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使学生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急
（总计53682字）
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