【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流【教学准备】1、多媒体课件(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)2、《秋日私语》音乐录音带【课时安排】两课时第一课时〖课时分解目标〗1、初读课文，感知课文大意2、结合重点词句，学习生字新词3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句〖教学过程〗一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是()的”高粱说：“秋天是()的”棉花说：“秋天是()的”松树说：“秋天是()的”土地说：“秋天是()的”小朋友说：“秋天是()的”大家一起来读读吧师：秋天的色彩真多呀
做一个仪态大方，情趣高尚的文明人在学校，课间文明休息，不在校园及教室、走廊追赶，见到老师主动打招呼，做到彬彬有礼，不欺负同学;在家里尊重父母长辈，诚实勤劳;在校外遵守交通规则;不进网吧、游戏厅第四，创设一个环境：文明有序每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，爱护学校公物，共同营造整洁、舒适、美丽的校园回想昨天，我们拥有过许多业绩与辉煌，但那已成为一段美好与甜蜜的记忆;回忆过去，我们也许经历过许多困难与坎坷，但那已成为几滴消失的泪痕让我们把从前的成功与失败珍藏在记忆深处，把成败的经验与教训铭刻在心中
画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受(4)体验交流①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”引导学生抓住“越来越”，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解，再到感激的过程②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船，……丧失信心而一蹶不振”③作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提醒)板书：成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同四、拓展延伸:联系自己的生活，体会不同的教育方式师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求的方式
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容童年是在问号中慢慢长大教学重点：书写生字，练习朗读课文教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大教学具准备：课件一、复习巩固，出示词语，开火车读二、学习第一自然段，指导朗读师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的那么，我们的童年还是什么呢师：出示灯片（谁来给同学们读一读）师：写得真美谁还能美美地再读一读好，我们就像他这样美美地读一读（齐读）师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗（书56页）三、自学2――4自然段师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：（读题）1、书中都写了谁
（总计53483字）
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