2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and greenThey are green beansDo youlike green beans让学生在回答中学习单词3、出示土豆：Do you know itFrench fries are made of itIt’s a potatoDo youlike potatoes学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达4、请学生猜谜语：They are long and orangeRabbits like eating themWhat are they学习单词carrot5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物
2、指名有感情地朗读第一局部3、哪个词表达了作者对长城的赞叹(不朽) 二、精读第二局部 1、导读听老师读课文，然后画出作者感叹的句子(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2、讲读(1) 观察书中插图，填空并回答问题“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”这句话是把什么比作什么(相似之处在于：扁，柔，有光泽等) (2)比较下面的三句话的不同 像绸带飘落在大地像绸带飘落到大地像绸带飘向大地(3) 你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这 句话读懂了什么“动人”一词可否换成“不朽”3、指导朗读4、这局部结构完全同于第一局部，同学们自身先读一读，联系奇迹的历 史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致
小熊猫：“小朋友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗”生1：用图形拼各种物体生2：用图形画各种物体……放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅美丽的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，马上就可以出发……拼好后，学生们离开座位互相参观学习有的学生看见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品可见学生的互相学习是多么的有效在学生广泛参观的基础上，进行评价让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西
面对众人的质问和猜疑，评委取出那份薄薄的参赛作品，说道：“他的文章也许不是最优秀的，但他却是唯一将文章写在稿纸正反面的如果大家都像他一样节约用纸，那么，我们挽救的将是一棵棵参天大树在众多环保妙招面前，只有他身体力行，真正做到了环保”的确，在“做到”面前，任何华丽的辞藻都变得黯然失色保护环境、爱护树木，不需要太多的口号，它需要的是切实的行动，是一个个“做到”然而，很多时候，我们却没有“做到”一棵棵参天大树在刺耳的电锯声中应声倒下，原本郁郁葱葱的树木只剩下光秃秃的树桩在一些人看来，森林只能提供木材，别无它用其实，森林的作用不可小觑我国提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，其中就有一项重要的内容“绿色发展理念”
（总计53721字）
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