向金元：对，那个没什么之前有记者采访我的时候，我说了实际情况，不需要去掩盖什么我不看抖音，也不拍抖音工作多得干不完，我没时间去看，而且我也从来不内耗澎湃新闻：你之前接受采访时说爱美之心人皆有之这次网暴会影响你的爱美之心吗比如，你会因为这件事，以后有些贵重一些的饰品不敢戴、好看的衣服不敢穿吗向金元：不会穿戴要看说什么场合我作为一个基层干部，走村串户的时候，要彰显农民的本色，我的打扮就是一个农村妇女的形象但如果到外面去，比如出去开会、培训，到大的场合，我肯定要打扮得精致一点因为在外面，我代表的是我们的村，要让自己的形象走在能力的前面，得打扮得精致一点澎湃新闻：所以，网上有些人对基层干部的生活状态是不是有刻板偏见
)集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系提问：“谁愿意来说说你买的是什么多少钱你是怎样付钱的”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱提问：“谁买的是1元的东西你是怎么付钱的”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的__，用一个1元的硬币付钱”“用10个1角的硬币付钱”“用2个5角的硬币付钱”“用5个1角和1个5角的硬币付钱”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱
“这时候，我的`脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”“时候既然是深冬；渐进故乡时……没有一些活气”2．请学生感知并总结景物有何不同3．教师在学生总结的基础上明确前者是“我”回忆中二十年前的故乡景象：明朗、美丽、令人神往；后者是“我”眼中所见二十年后的故乡实景：晦暗、萧条、令人感到悲凉二十余年过去，故乡在“我”眼中发生了巨大变化，其原因何在作品中的“我”又怀有何种感情呢让我们一起走近作者，走进文本【设计意图】通过对环境描写的感知和分析导入，引发学生对创作背景的探究兴趣并注意在后面对人物进行分析的环节勾连体会环境描写对突出人物和深化小说主题的作用
(奸诈，狡猾，团队合作，聪明，若有学生回答出聪明等词，教师可以引导说，那我们今天就来学习一下狼这篇文章，看看到底是狼聪明还是人聪明)(二)检查学生预习情况1给下列汉字注音缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠2，解释下列文言词的含义缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，盖，黠，禽兽之变诈几何哉(重点在于解释词类活用的文言现象)(三)朗读课文，整体感知要求：语音正确，节奏合理，有感情朗读学生自读(每组派一个代表朗读)教师课文评价并指导，然后老师范读，最后听录音(四)文本研习1熟读课文，梳理故事情节在前面多次朗读课文的基础上请学生概括一下这个故事(要求语言简练，概括全面)遇狼---惧狼---御狼---杀狼在此基础上，请学生提问不懂的字词，让其他学生进行解答，发挥大家的积极性，遇到学生回答不出来的，教师再进行讲解
（总计53207字）
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