(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个请把他们的名字从前往后写下来(2)思考：你先确定谁的位置为什么(3)学生独立完成完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性2复习推理(二)(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次B应该是几(2)学生分小组讨论，教师巡视指导(3)汇报交流，教师注意适时点拨设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善
杨小珍结合过去的经验判断，所谓的“婚姻自主、快速结婚”很多时候是被婚姻中介“包装”出来的她认为，婚姻中介在撮合过程中，应当向双方披露与撮合相关的对价关系，至少应让男女双方知晓对方为这场婚姻付出了何种性质、何种规模的经济投入“这既是对消费者知情权的尊重，也是对婚姻基础和婚姻稳定的保护” 用潘翔的话形容，一些婚姻中介“获客靠吹，签约靠瞒，领证靠催，退款靠拖”他认为，对于明确有商业经营行为的账户，社交平台应当有更高的风险识别和提示义务，包括要求婚姻中介公示营业执照、对异常导流进行监测、对违规账号限流封禁并建立黑名单难点在于，平台能看到内容，但看不到交易报价、服务合同、付款、退款、微信聊天、电话沟通、门店签约，往往发生在平台之外
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢2、学生活动，教师巡视指导3、全班交流汇报得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢
翻开中国历史名著《论语》，蕴涵的哲理耐人寻味如涓涓细流在薄薄的宣纸上挥毫泼墨，展现出中国古老的文明还记得牛郎织女的故事吗流传千百年来仍是如此动听啊祖国，我要歌颂你，歌颂你千百年的历史与文明还未忘记2003年10月15日的神五飞天吧，载满中国人民的期望飞上太空，探索宇宙的奥秘这一次，中国向世界权势，中国的飞船也飞天了随着科技的发展，神六神七也如人所愿，使中国人的额头抬得更高，胸挺得更直，向世界宣布“中国人也扬眉吐气了”当嫦娥1号卫星向那一直神秘着的月球飞去，中国的土地上一片欢腾，在那月球上留下了中国人的标志——五星红旗，祖国呀我要歌颂你，歌颂你青科技发展的奇迹这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染十月的阳光，这独有的气质激扬起一座丰碑，屹立在世界东方
（总计53429字）
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