Yes，I do．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you have…
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢介绍一下吧2．学生自由交流3．出示图片，体会船的多样与作用4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样它又是怎样发展变化而来的呢我们一起学习第17课：船（板书课题）二、初读课文，读通读顺1．听课文朗读录音（或教师范读）2．说说你知道了什么（简单概括课文内容或说己的感受）3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题4．交流朗读收获，互相质疑解疑读准字音：树干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潜（qián）水艇理解意思：（出示相应的教学投影片）蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械
211楮实味甘，壮筋明目，益气补虚，阴痿当服212郁李仁酸，破血润燥，消肿利便，关格通导213没食子苦，益血生精，染发最妙，禁痢极灵214空青气寒，治眼通灵，青盲赤肿，去暗回明215密陀僧咸，止痢医痔，能除白癜，诸疮可医216伏龙肝温，治疫安胎，吐气咳逆，心烦妙哉217石灰味辛，性烈有毒，辟虫立死，堕胎极速218穿山甲毒，痔癖恶疮，吹奶肿痛，鬼魅潜藏219蚯蚓气寒，伤寒瘟病，大热狂言，投之立应220蜘蛛气寒，狐疝偏痛，蛇虺咬涂，疗肿敷用221蟾蜍气凉，杀疳蚀癖，瘟疫能治，疮毒可祛222刺猬皮苦，主医五痔，阴肿疝痛，能开胃气223蛤蚧味咸，肺痿血咳，传尸劳疰，邪魅可却224蝼蛄味咸，治十水肿，上下左右，效不旋踵
（3）教师小结：这些奇异之处，使课文情节曲折跌宕，使桃花源充满了神秘感，更增强了人们对桃花源的好奇和向往三、深层研讨1渔人离开桃源后，“便扶向路，处处志之”，而后来太守等人寻找桃源“寻向所志，遂迷，不复得路”作者为什么将桃花源写得若真若幻，可望而不可即使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在暗示桃源是一个虚构的理想社会，现实社会中是根本不可能存在的隐含了无力改变社会现实的无奈慨叹2为什么说桃花源是当时的理想社会我们今天应该怎么看（1）作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，社会平等，和平安宁，人民安居乐业，生活自由快乐，这里没有压迫，没有战乱，确实是当时乃至整个封建社会人民的理想境界
（总计53920字）
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