(一生板演，反馈时指出顶点和边即可)8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关9、师：再画一个和刚才大小不一样的角请你为自己画的角打分10，折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导(三)、巩固拓展，课外延伸1、师:刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了(学生指，教师画弧)2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角3、师:你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗
11月21日～22日，第十届中国健康教育与健康促进大会暨2017年健康中国行总结会在浙江省杭州市举办国家卫生计生委副主任王贺胜在会上说，做好新时代健康促进与教育工作，要主动融入大局，加强部门联动，人民共建共享，发挥专业机构作用，提升健康促进能力，推进各项重点工作中华预防医学会会长王陇德出席并致辞王贺胜指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，站在全局高度，进一步提高对健康促进与教育工作重大意义的认识健康促进与教育是落实新时期卫生与健康工作方针的重要内容，是深化医药卫生体制改革应有之义，是解决卫生健康领域发展不平衡不充分问题的重要措施，对实施健康中国战略具有十分重要的意义会议总结了健康中国行、健康促进县区建设、健康素养促进行动等工作进展
再用28+140=168，第三种方法相当于把140后的0省略了，但1对齐百位，4对齐十位，还是表示的140，对最后的结果没有影响师：说得太精彩了，一下就看出了每一步是怎样算出来的，真有数学头脑大家明白了吗还有补充吗生：先算2×14就是算的2层楼共住28户，就是2个14;再算的是10层楼住140户，也就是10个14师：你不仅知道它是怎样算的，还知道用乘法的意义来解释这样算的道理，太会思考了，值得大家学习大家都听懂了吗那你能看懂第三个算式吗生：它是先拿第一个乘数的个位上的数4分别乘2和1，得到48，再用十位上的数1乘2和1，得到120，最后将48和120相加，得168师：这种算法和前两种不一样，但它也是正确的，只是我们通常先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，以此类推
（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用（3）让学生读第二课课文复____课的内容，让学生达到巩固的作用2、呈现（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China（2）再挂出一些图片，让多____里面的人自问自答Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing让学生知道问的是什么意思然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔
（总计53714字）
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