2Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings六、教学过程TeachingProcedures情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…)教学设计教学反思Step1Leadingin激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子问完一个学生之后，如果学生说Yes教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止Step2Practice
(二)探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍2、感知“一个数的几倍是多少”在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数的几倍是多少再画之前，让学生思考：怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍再通过比较上面的两题：○的个数都是△的2倍，为什么第一次画4个，第二次画8个让学生进一步感知得出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一样
3）还能写出糖与糖水的质量比吗[课件出示]课本P52 第3题：（1）（2）题自己独立完成；（3）题投球命中率同学讨论完成四、总结师：同学们一起来总结本节课学习的内容：阅读数学课本P51比的化简我们是根据什么来化简比的呢是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的我们在实际生活中什么时候需要化简比或者说我们用化简比可以解决实际生活中的哪些问题五、独立完成课本P53 第4题和第5题让学生进行实际操作，动手调制蜂蜜水通过调制蜂蜜水的活动，让学生在解决哪一杯更甜这个问题的过程中，加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数之间的关系体会化简比的必要性，学会化简比的方法根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比
3能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思4积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用5诵读积累四句与合作有关的俗语警句教学重点1积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用2诵读积累与合作有关的俗语警句教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测说一说，你们学会了哪些预测的方法2预测时要注意什么呢预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流
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