《白色的金盏花》课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《白色的金盏花》教案范本，希望能帮助到大家小学四年级语文《白色的金盏花》教案范本一 教学目标： 依据课程标准及单元训练重点、本文特点，确定教学目标如下 ： 1、认识5个字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文3、通过阅读老奶奶培育金盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处教学重难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义教学准备：课件 教学流程： 一、图片激趣、导入新课孩子们,上课之前老师先请大家放松一下，欣赏一组图片，希望能带给你好心情
这种疫苗在进入人体之后，会迅速地引发机体产生相应的抗体，从而建立起有效的抵御屏障目前我们所注射的新冠疫苗，其实就是灭活疫苗的一种2基因工程重组亚单位疫苗这种医疗主要是借助于基因重组工程，将人体或植物上的细胞、细菌以及真菌当中能够起到治病效果的各种物质提炼出来，并借助一系列的后期工艺来研发出疫苗这种疫苗的免疫原性比较弱，所以通常都需要和佐剂一起使用比如说新冠疫苗，就是把新冠病毒表面的S蛋白用基因工程技术进行纯化而制成的3病毒载体疫苗病毒载体疫苗指的是把含有病毒蛋白基因的腺病毒作为载体，借助疫苗的形式注射到人体当中这样会使人体产生大量的类似病毒，从而刺激机体免疫系统发挥功效通过注射这一类型的疫苗，能够使机体产生原生性的免疫屏障
第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟)第六段：综说核舟“容量”，极称其技3讨论(1)：两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明讨论(2)：开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题有关的词语如“罔不”、“曾不”等4为加深对这两段文字的理解，作一随堂练习，点明和翻译下列各词组：因势象形 各具情态 贻余核舟一 为人五 曾不盈寸 桃核修狭者三、分析讨论第二至第五段1，这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的
3学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导六、引导激励，课外延伸1今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说2(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事3吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手
（总计53444字）
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