由此活动引出 Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush2、学习目标语句：Where are you going to goWhat are you going to takeWhen are you going to goWho’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品2、能够口头运用 Where are you going to goWhat are you going to take
d、颅底骨折伴脑脊液漏e、脑挫（裂）伤；颅内出血；慢性颅内血肿；外伤性硬脑膜下积液f、外伤性脑积水；外伤性颅内动脉瘤；外伤性脑梗死；外伤性颅内低压综合征g、脊髓损伤致排便或者排尿功能障碍（轻度）h、脊髓挫裂伤514轻伤二级 a、头皮创口或者瘢痕长度累计80cm以上b、头皮撕脱伤面积累计200cm2以上；头皮缺损面积累计100cm2以上c、帽状腱膜下血肿范围500cm2以上d、颅骨骨折e、外伤性蛛网膜下腔出血f、脑神经损伤引起相应神经功能障碍515轻微伤 a、头部外伤后伴有神经症状b、头皮擦伤面积50c㎡以皮挫伤；头皮下血肿c、头皮创口或者瘢痕轻微伤不调解30天后怎么办3 一、交通事故致轻微伤不调解30天后怎么办
3Play the guessing game with your parents板书设计：Is itYes,it isNo,it isn't外研社一年级英语教案（精选篇2）教学目标：1、学会使用Is it来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is/ No, it isn't2、学会如下新单词：fox，monster，kite重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Is it，同时懂得如何回答;教学过程：ⅠWarmer1老师示范说韵句，步骤如下2What’s thatWhat’s that3Pencil, Pencil, it’s a pencil4然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag
读好这句话(4)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着)小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着(5)第9自然段，“我还看见了许多许多……”思考：“我”还会看见些什么(市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……)三、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果(1)自由读最后两段，说说你读懂了什么
（总计53236字）
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