(三)戏中由“开场词”至“伶后上天保佑我俩永无灾悔”这是“戏中戏”的上演(四)戏后由“哈姆莱特母亲，您觉得这出戏怎样”至文末这是看戏后各方面的心理反应与心理冲突五、作业一千个观众就有一千个哈姆莱特细读课文，说说你心目中的哈姆莱特第二课时一、哈姆莱特的形象、性格检查上节作业，学生只就课文而言可能只谈到哈姆莱特只是一个复仇者如果结合故事的背景可能谈到哈姆莱特的复仇也是一种责任，他不能允许现实中的这么多丑恶的东西存在，他有自己的人文主义的理想，可这些理想和现实产生了激烈的冲突，所以“生存还是毁灭”成了哈姆莱特的名言如果能结合全剧就能谈得更全面深刻一点教师归纳总结：悲剧主人公哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象
谢谢大家开业庆典致辞5分钟以内篇2尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位朋友：你们好今天是__分店开业的好日子，在这喜庆的日子里请允许我代表昆明__饮食服务有限公司向各位领导和各位朋友的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢感谢你们温暖的关注、支持和饱含希望的期待多年来，__始终坚持“顾客第一，品质为王”的经营理念，着意打造云南传统特色烧烤美味，不断进行技术革新，在保持传统云南口味的基础上，融合广式面食、特色粥品及鲜榨果汁，极大的丰富了我们的宵夜餐桌，为夜晚的春城增加了一抹亮色今后，我们将一如既往，继续发扬诚信经营的传统，以一流的管理、一流的服务、一流的品牌、一流的信誉服务于民朋友们，从今天起，昆明__分店这艘满载各界朋友的厚爱与期待，同时也满载了__全体员工理想和信念的航船即将扬帆起航了
（生谈，师补充）二、教学新课（一）整体感知1．选择你所喜欢的方式读，在读的过程中有不理解的词语或不明白的地方做个标记2．交流阅读课文的感受3．小组合作学习，探究疑难问题，将不能解决的问题写在纸条上（二）深入阅读：1．汇总学生疑问2．依课文段落顺序师生一起探究在教学中，教师应作好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去，做到面向全体学生，关注个体差别师生共同解决好下列问题——a为什么在北京冬季放风筝于我是一种惊异与悲哀（板书：惊异，悲哀）点拨：联系上文可知，在“我”的记忆里，放风筝是温和的春日，可北京此时是肃杀的严冬，地上还有积雪，所以是“惊异”，联系后文，原来之所以“悲哀”是因为“我”想起了小时侯对“弟弟”“精神的虐杀”的一幕来
同学们，你们曾经发现过什么2、是呀我们的童年曾有过多少的发现啊俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他是怎样发现的呢让我们一起走进今天的课文二、析赏课文1、下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，课文讲了一件什么事（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程）（出示课件）2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么再讲了什么最后讲了什么（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实）第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律第二段（3—13）介绍“我”发现这一规律的具体经过第三段（14—19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受
（总计53652字）
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