在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力语文丑小鸭教案【篇3】【教材分析】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点【设计理念】这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语
所谓“山主为峰”也符合这一点“强”也应该是超越境界和高度的强纵观历史，无论是林则徐的《你是因为不幸而想避开潮流》还是徐志摩的《我要努力绽放》都有着不一样的韵味从这个角度来说，“强”字应该付诸实践但主要事件总是谦虚，总是退缩当“自我”这个词出来的时候，谁会和对方较劲自我是自强精神的核心没有“自我”，即使是地平线之外的“强大”，也会让人觉得无趣“子”字的分量不言而喻“强”是一个勇敢的人，在时代的浪潮中立场坚定，从不认同习俗，反对沉默的大多数尽管拥有无限的独立性，但这种“强”的高度是后人无法企及的鲁迅知道了，就有了“安慰那些在孤独中驰骋的勇士，让他们不怕前人”的感觉“自强”两个字的完美结合，让生命之源不断涌动，解构了一个又一个的思想方向
中新社北京6月26日电 题：青藏高原岩画为理解“中华民族多元一体”提供了哪些视角——专访中央民族大学民族学与社会学学院教授张亚莎 中新社记者 邢利宇 中国是世界上岩画数量最多、类型最丰富的国家之一过去近一个世纪，中国境内有数以千计的岩画遗产陆续被发现其中，北起青海高原东北部边缘，向南包含西藏阿里、那曲、当雄、山南等地，这片东西绵延2400多公里，南北横跨700多公里的广阔高原，岩画丰富且独特中央民族大学民族学与社会学学院教授、岩画学博士生导师张亚莎，曾任中国岩画研究中心主任近三十年来，她和团队调查了近200处岩画点，积累了丰富的一手资料，率先将青藏高原岩画区划分出来，中国岩画分为北方草原、东部、西南山区和青藏高原四大区域
[设计意图]读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫四、课外拓展⒈ 学习了本文，你有什么收获呢(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈)⒉ 好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价3作业：抄写自己喜欢的语句[设计意图]课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路
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