除了非遗手作工作室与商铺，许多博物馆也开展了非遗手作体验项目，让游客能把非遗“带回家”“亲身体验后会觉得非遗就在我身边”在中国工艺美术馆体验制作非遗古法香牌的杨女士告诉记者，她觉得在博物馆开设非遗手作体验项目很有趣，希望类似的体验项目可以更多一些当指尖的沉浸式体验转化为情感共鸣与文化认同，非遗手作的温度也开始兑现为实实在在的商业收益在浙江东阳，传承了1400年的国家级非遗蓝印花布印染技艺赋能乡村振兴；在有着2000多年冶陶史的江西景德镇，陶艺手作吸引大批游客学习体验；在山东临沂郯城县红花镇，省级非遗中国结传统编织技艺带来超18亿元的年产值……手作体验让非遗可触摸、可共创，越来越多人愿意为体验传统文化“买单”
从某种意义上说，余额宝不仅代表一种新的投资方式，更开启了中国互联网理财的大众化时代其改变的，不只是闲钱的去处，更是中国人对“理财”二字的日常想象那时，很多人打开手机看到每天到账的收益，哪怕只是几角钱、几块钱，也会形成一种微妙的获得感对于普通人来说，这种获得感背后，是一种更大的心理变化：钱不再只是放着，而是开始“动起来”2013年上线之初，它迅速成为现象级产品，不少用户第一次感受到“零钱也能生钱”的新鲜感2014年前后，余额宝收益率一度站上高位，按当时收益水平测算，1万元放一天，收益接近两元；10万元放一天，收益可以达到十七八元也正是如此，余额宝从一个互联网金融产品，变成了许多人手机里默认的“闲钱入口”
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境第二课时一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧二、口语交际1汇报展示、讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）同学间相互交流资料内容和获取经过（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受2充分“对话”，夸夸家乡（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡其他组可向介绍者提问或作补充说明（2）学做“小记者”采访
让幼儿在第一排的最后一格画上斜线，引导幼儿说出10个格子，可以分成9个白格子和1个黑格子，即10可以分成9和1让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子，并说出10的其余几种分合式，用数字在作业单上记录下来③出示另4张图，要求幼儿有序地说出10的分解组成，教师引导幼儿按图片列加法算式列加法算式：求总数，用什么方法计算幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”④幼儿练习引导幼儿分析，加法算式中，前两个数字交换位置，总得数不变⑤游戏“打麻雀”教师出算式，幼儿心算出得数，若得数是9，便表示是9只麻雀，幼儿用手做打枪姿势，并随同发出9次“叭”的声音3．分组活动第一组：做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动
（总计53441字）
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