14、夏天夏天悄悄过去，留下小秘密15、我们的夏天已经结束啦，终于可以开启秋天的旅程继续向前啦16、转眼夏天成了故事，秋天成了风景17、想被秋天卷进温柔的秋风里，柔软的云朵里，还有橘子味的拥抱里18、你像秋天揉碎的月光散落人间，害我耗尽整晚安眠只为与你碰面19、秋天很美好，我的意思是把遗憾的人和事留在夏天20、其实秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下来的那段时光21、把夏天和可乐装进冰箱里，然后拿出来摇一摇打开，“嘭”的一声，秋天一涌而出22、夏日的尽头，是仍在酝酿的秋天23、秋风，穿尘而过，云水间，静无言，守在红尘，守候份约定24、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵25、你说此番壮志凌扬，纵横试场
3初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大重点难点l重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语2难点：体会爬横木对涅利的困难之大教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1教师板书课题，学生齐读课题2教师：你们喜欢体育课吗为什么(引导学生表达出自己的真情实感)3教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课二、自读，整体感知1教师提出自读要求，学生静读课文⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺⑵想想课文主要写了一件什么事⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读2检查学生生字新词的自读情况⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调字音：“洛、饶”字形：“膝、臂、饶”⑵出示下列词语，指名读
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感本文选自《陶庵梦忆》本文字词难度不大，且注释较为详细，让学生结合书_释，运用所学方法疏通文意，有利于培养学生自主学习的能力扫清字词障碍，疏通文意是文言文教学中“言”的教学部分，做好这一步的目的是为下一步的深层探究(也就是“文”)做铺垫本课的教学难点是理解作者的精神世界为了突破这一难点，对张岱的经历和写作背景作简要介绍是很有必要的，这样学生才能够更好地理解文中蕴含的淡淡的哀愁三、合作探究(约30分钟)(一) 西湖雪景共赏析1作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景找出来一起读一下“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
其次，要自觉遵守交通规则，自觉遵守学校纪律，虚心听取老师的教诲放学回家，步行到各巷口路段时，要保持清醒的头脑，不要在路上嬉戏打闹，要密切注意车辆行驶的情况，预防交通事故的发生第三、同学们在穿越马路时，要多一份谦让和等待，绝对不能贪一时之快乱穿马路，要看清楚来往车辆，在绝对安全的情况下过马路被接送的'同学要告诉家长把车停在学校给各班指定的地点，不要挤在门口或随意停车而影响同学们出行乘坐摩托车、自行车、三轮车的同学，要坐稳、抓紧，要提醒家长注意安全第四、同学们在教室里、走廊上、操场上不要相互追逐打闹，特别要注意开向走廊上的窗户及墙角转弯等地方，防止撞伤、碰伤上下楼梯时，不要拥挤，不要互相推撞，不要跳跃台阶，防止跌伤、踏伤，造成人身伤害事故
（总计53997字）
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