【教法说明】从温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容—再从温度计这个实物形象抽象出来研究既激发了学生的学习兴趣，又使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，培养了用数学的意识(二)探索新知，讲授新课1的画法与温度计类似，可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零，具体做法如下：第一步：画直线定原点原点表示0(相当于温度计上的0℃)第二步：规定从原点向右的为正方向那么相反的方向(从原点向左)则为负方向(相当于温度计上℃以上为正，0℃以下为负)第三步：选择适当的长度为单位长度(相当于温度计上每1℃占1小格的长度)【教法说明】教师边讲解边示范，学生跟着一起画图
教学工具ppt课件教学过程(一)复习1口算练习60÷3= 360÷9= 80÷4=300÷6= 2400÷6= 4000÷5=2、想一想，填一填(1)84里有( )个十，( )个一(2)46里有( )个十，( )个一(3)62里有( )个十，( )个一(二)探究新知今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题1动手操作，理解算法(1)出示例题:把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张(2)读题，你知道了哪些信息要求什么呢生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少(3)理解题意并列式板书：66÷3=3学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图4全班交流，说说你的想法
二、初读诗歌，读出节奏1出示学习目标，齐读，明确重点2比较新诗和古诗的区别这就是沈尹默的《月夜》，同学们，第一眼看到这首新诗，你觉得它有什么特点与古诗相比（语言通俗易懂、字数自由、没有讲究严格的押韵等）3朗读诗歌（1）生自由朗读（2）指名读学生读的时候，师明确诗歌重音“我”“顶高”“立着”（3）播放录朗读视频，要求学生注意重音和感情（4）男女比拼读（5）配乐齐读三、再读诗歌，感受意象这首小诗描绘了一幅月夜图景，诗中选取了哪几个意象来一起构成这幅月夜图这些意象各有怎样的特点明确:意象——霜风、月光、树、“我”霜风：刺骨的寒风听觉：突出风的大、猛烈月光：明明的视觉：突出月光的明亮，给人以希望，使黑夜变得温暖许多
不知道你尝没尝过海水，刚进嘴只是有点咸，可马上就又苦又涩，难受之极为什么海水又苦又咸呢小编就和大家分享海水是又苦又咸的原因，来欣赏一下吧海水是又苦又咸的原因 海水之所以咸，是因为海水中有35%左右的盐，其中大部分是氯化钠，还有少量的氯化镁、硫酸钾、碳酸钙等正是这些盐类使海水变得又苦又涩，难以入口那么这些盐类究竟从哪里来的呢有的科学家认为，地球在漫长的地质时期，刚开始形成的地表水(包括海水)都是淡水后来由于水流侵蚀了地表岩石，使岩石的盐分不断在溶于水中这些水流再汇成大河流入海中，随着水分的不断蒸发，盐分逐渐沉积，时间长了，盐类就越积越多，于是海水就变成咸的了如果按照这种推理，那么随着时间的流逝，海水将会越来越咸
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