二、复习旧生字，学习新生字⒈复习上一节课学的生字，让学生在练习本上写出在课上要求要会写的四个生字“主、冰、因、胖”，让他们齐声朗读需要认识的9个生字⒉教师展示出余下四个生字“羽、交、耳、机”的卡片，组织学生开火车读⒊同桌互相讨论，给这四个字找朋友⒋规范书写，由教师在板上边写边讲书写得注意点，要求学生认真看认真记认真学⒌学生在书上描红，教师不定时查看三、精读课文㈠听读课文，思考讨论⒈听老师读课文第一、二自然段，边听边思考：⑴可爱的企鹅生活在什么地方那里是什么样子的⑵人们为什么叫它们企鹅呢⒉教师朗读课文，学生认真听⒊学生自己再读一遍课文的一二自然段，同桌互相讨论老师提出的问题㈡汇报交流，师生共同解决⒈点名个别小组回答，共同分析
(能将声音在纸上记录下来、将声音带给人的感受用触觉和想象来体会，同样的如闻其声、将这歌声保存了几百年)(2)指名学生配乐朗诵古诗，体会作者的感受(3)过渡：在这样不断的探寻和感悟之后，“我”终于悟出了一个道理，是什么呢4、读第8自然段，体会汉字的含蓄(1)找到作者悟出的道理读一读(2)为什么说汉字像中国人一样含蓄呢作者也举了例子进行说明，请一位同学读一读第9自然段中从“譬如”开始到结尾的部分，体会一下，哪些句子能让我们感受到汉字是含蓄的，把它画出来结合学生的谈话和课文中的重点词句引导学生理解汉字的形体、所带给人的想象的空间都体现了汉字的含蓄美“一提到……江南水乡的朦胧”一句：请学生说说看到这些字你想到了什么
生交流，自由读一读1生读师：中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读——配乐齐读总结：作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面(三)第7自然段【现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢】1师：你说说你的读书感受生：说明黑甲虫村民们很勤劳师：你从哪些词语当中感受到的生：行色匆匆师：说明它们非常忙碌，脚步匆忙谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉生：从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累
赛后，广汽集团龙舟队参赛队员难掩夺冠激动，兴奋地说：“终于把去年遗憾错失的荣誉夺回手中”队员表示，去年队伍仅以001秒的微弱差距落败，这份遗憾让全队暗自鼓劲，潜心刻苦训练，一心想要突破过往、再创佳绩队员坦言，赛前大家就做好充分心理建设，训练再苦也咬牙坚持，所有人从备战之初便笃定向着冠军目标全力冲刺，赛场上更是凝心聚力、拼尽气力奋勇角逐“龙舟未动，鼓声先行”在龙舟竞渡的激烈角逐中，鼓手堪称全船的“灵魂”，全队划桨的节奏与冲刺的时机，皆系于其鼓点之下工行广州分行活力龙舟队的女鼓手冼洁军便是其中的佼佼者，身为广州本地人，她从小就钟情龙舟文化，一直期盼能亲身参与其中职场中，她是一名对公客户经理，以严谨细致著称，深耕企业客户拓展与维护；踏上龙舟，她束起马尾、挥臂击鼓，鼓声铿锵激越
（总计53760字）
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