幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式回答出来后就可以上二楼、三楼3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼别忘了把你的答案写的清楚一点4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来
六、领悟机智学生快速默读第三—五自然段：乾隆皇帝为什么要连声说这诗写得好呢预设几个原因：——1、预设1：好在用了10个“一”字2、预设2：一丈很长，一寸很短，对比很巧妙，以及简单写出渔翁垂钓3、预设3：诗的静态动态对比 神态传神4、预设4：占字用得好，更为重要的是：写出了乾隆心中的美景与得意5、乾隆皇帝“故意”也难不住：十个一，28字绝句——来回几步，悠然吟唱(预设1：好在用了10个“一”字)怎么好我们来看看这十个一字都写了哪些景物(出示：一篙一橹一渔舟用你自己的一句话说出来，三个物件，教师小结：点出了钓鱼的地点)(出示：一丈长竿一寸钩一丈有多长从哪里到哪里表面上写钓鱼的情态，实际上隐匿了钓鱼的老翁
2教师引导学生学习新单词“蜜蜂”和“蝴蝶”，可以让学生通过动作进行操练3教师先让学生看图听一遍歌曲，使学生对歌词有个初步了解然后教师指导学生边听边把听到的物品贴在图上4教师帮助学生学唱歌曲，可以边唱边做动作5教师奖励唱得好的同学戴上头饰，进行表演6在进行B部分活动时，教师可以采取如下方法：(1)教师先做几个动作并让同学们猜一猜是什么(2)然后启发学生用其他的动作来表示(3)鼓励同学到前面进行表演让大家猜(4)组织小组合作，每人做出不同的动作，表示美丽的公园(5)注意引导学生边做动作边说(6)参考动作：花：双手托脸树：双手举起桥：两人合起双臂伸直，头低下山：多人合作形成小山起伏状蜜蜂和蝴蝶：双手舞动
师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好（请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）师：我们数一数，有几个胡萝卜几只小兔子小兔子多还是胡萝卜多多几少几（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）(（6添上1是7）3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识接下来出场的小动物是谁呢原来是调皮的小猴子呢有几只小猴子为我们表演呢又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢（6添上1是7）幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)（三）巩固7的形成（1）师：小动物们的演唱太精彩了，森林之王——老虎对老师说，小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒，给每个小朋友都准备了4份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物
（总计53793字）
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