1标好自然段的序号2画出你不理解的'字、词3指名朗读课文，进行朗读指导4出示小黑板，思考回答问题全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑帮助大伙儿弄清了真相的事四、指导看图，说清图意出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思图意参考：1兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑2听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑3大象也跟着跑野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了4兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了
走：跑 亦：也3、教师范读课文4、学生两人合作学习，一个读原文，一个读译文(设计意图：通过出示课件，检查学生自学字词情况老师范读，交给学生读课文方法)(三)研读探究，理解文意1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑请学生速读课文，边读边画2、西施美：西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里(1)读了句子后，体会到什么(东施盲目效仿，不知西施美在哪)结合你查到的西施的资料来说一说(2)西施可真美，用个词来夸夸她(美若天仙、绝代佳人、国色天香、闭月羞花、沉鱼落雁)(3)西施捂着胸口，皱着眉仍让人赏心悦目，就连东施也来学习她，东施是怎样效仿的，你能想象一下吗
Who is comingLet’s say hello(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼如：Tiger，tiger，hello tigerCat，cat，morning cat)2放录像Now,Let’s watch TVWho is coming( It’s a duckIt’s a dogIt’s a bird)What clour is the duck(It’s yellow)We can say “yellow duck(yellow duckyellow duck)What colour is the dog(It’s red)We can say “red dog”
其背后，是门类完备的产业链条、通达五洲的物流通道、持续优化的营商环境有网友留言感慨：“经典‘广货’四件套：珠江水、广东粮、岭南衣、粤家电‘广货’是广东递给世界的美好‘广货行天下’，‘行’的是货，也是中国人广交朋友、诚信往来的处世之道” 这场跨越数十年的蜕变，正是广货从本土记忆阔步走向世界舞台的生动注脚，更是一份广东向世界发出的真诚邀约——这里有“我们在此恭候”的底气与热情内核跃升：从卖产品到卖生态 形象片以外籍客商沉浸式体验的“平视”视角，搭配AI第一人称对话，展现广货广阔的产业版图文旅，是自带岭南风情的“粤好玩”广货，也是广东对外开放的软实力入口当外国背包客在潮汕街头加入英歌舞的队伍，当工夫茶的余温与香云纱的风韵交织，鲜活立体的岭南文化不再只是供人打卡观光的风景
（总计53183字）
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