二、再读生疑，研读感悟1毖生读书，提出问题如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠西湖周围的远山景色如何湖面的景色如何美丽月光下的西湖又是一番什么景象对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决2本读思考，解决问题给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报各自然段精读设计：第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗你能把这些词读好吗让学生反复品读找出两个比喻句并口头造句第三自然段：什么叫“心旷神怡”文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅学生自由说
“有的家里连把凳子也没有，我就蹲在炕上给她们化妆冬天没有炉子，姑娘们的脸都冻得通红这些年不一样了，女孩们靠读书、创业改变了命运，那种自信，是写在脸上的” 一代人的迁徙，改变了三代人的命运记者在走访中了解到，在许多闽宁镇家庭，一代挪出穷窝窝，二代有了更好的就业创业机会，三代获得更优质的教育从西吉到闽宁，这不仅是地理位移，更是一场关于观念和命运的革命这笔“翻身账”，改善的不仅是物质条件，更是几代人生活的希望从“对口帮扶”到“品质反哺”： 闽宁协作的升级之路 漫步在闽宁镇，有时会恍惚自己究竟身处西北还是东南：宽阔的道路两旁，有红瓦绿树，也有飞檐翘角的闽南大厝这抹“福建红”，是刻在这座城镇基因里的重要底色
讨论法和演示法将在第一课时实行3、讲故事法：在复述课文时其它已经贯穿了老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识4、模仿体验法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，备表演之需，二是边听边想问题，一举两得讲故事法和模仿体验法将在第二课时实行五、说教学过程以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：（一）激发兴趣，导出课题让学生参与到教学的每个环节中来，以问题的形式这样来导入的：说起童话，大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话（郑渊洁、安徒生、格林等等）看来大家都读过安徒生的童话了，你们喜欢吗（喜欢）在小学时，我们学过他的哪篇童话（《卖火柴的小女孩》），好，我们今天来学习他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜欢
第四十七条 以欺骗、贿赂等不正当手段取得行政许可的，应当撤销行政许可第四十八条 广播电视主管部门工作人员违反本办法的，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊或者未按照本办法履行职责的，依法给予处分第四十九条 向负责监督检查的广播电视主管部门隐瞒有关情况、提供虚假材料数据或者拒绝提供材料数据的，由县级以上人民政府广播电视主管部门责令改正，给予警告或者通报批评第八章 附则 第五十条 不符合本办法规定的一类微短剧或者二类微短剧标准，自愿按照一类微短剧或者二类微短剧申报备案公示和完成片审核的，按照本办法的有关管理要求执行第五十一条 重大革命题材和重大历史题材微短剧的管理，依照国家有关规定执行第五十二条 法律、行政法规和国务院文件另有规定的，从其规定
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