意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻）（三）理解幻觉的含义：什么是幻觉（所谓幻觉是视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉）三、展示目标（利用多媒体）四、学生小组读文探究：（多媒体打出）1、《落日的幻觉》属于说明文中的哪一类2提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，完成表格日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出现迷人的紫光接近地平线时太阳变扁了太阳好像变大了变扁3理清本文的说明顺序4、举例说明文章所用的说明方法及其效果五、学生进行交流六、知识扩充：（多媒体打出）光的散射：光在传播过程中,遇到两种均匀媒质的分界面时,会产生反射和折射现象但当光在不均匀媒质中传播时,情况就不同了
中新网北京6月4日电 (记者 徐雪莹 杜雅楠)“推动中国藏学研究与国家涉藏高端智库高质量发展”座谈会3日在北京召开中国藏学研究中心成立40周年之际，与会学者呼吁藏研中心进一步展现“智库担当”，凝聚全国藏学研究力量，开创新时代藏学研究新局面6月3日，“推动中国藏学研究与国家涉藏高端智库高质量发展”座谈会在北京召开中共中央政治局委员、中央统战部部长李干杰出席开幕式并讲话中新社记者 易海菲 摄 座谈会由中国藏学研究中心主办中国藏学研究中心总干事郑堆作工作报告指出，中国藏学研究中心于1986年5月20日在北京成立，明确为维护祖国统一、加强民族团结服务，为西藏和四省涉藏州县发展和稳定服务的宗旨40年来，中国藏学事业经历了从“跟跑”到“领跑”的深刻变革，藏研中心正是这一变革的亲历者、见证者与强有力的推动者
五、课堂小结1、本节课主要研究的内容：推断符号，充分条件的意义 命题充分性、必要性的判断必要条件的意义2、 充分条件、必要条件判别步骤：① 认清条件和结论② 考察p q和q p的真假3、充分条件、必要条件判别技巧：① 可先简化命题② 否定一个命题只要举出一个反例即可③ 将命题转化为等价的逆否命题后再判断六、课后作业书面作业：课本P/24习题151，2，3五、教学设计说明1、充分条件、必要条件以及下节课中充要条件与集合的概念一样涉及到数学的各个分支，用推出关系的形式给出它的定义，对高一学生只要求知道它的意义，并能判断简单的充分条件与必要条件2、由于充要条件与命题的真假、命题的条件与结论的相互关系紧密相关，为此，教学时可以从判断命题的真假入手，来分析命题的条件对于结论来说，是否充分，从而引入充分条件的概念，进而引入必要条件的概念
三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上3．听录音两遍（配套录音）小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组）板书两个原因字母在单词中的发音，带读两遍四、兴趣活动1．做“猜人”游戏：目的是为了复习Who’s this/thatThat’s/It’s…Who’s he/sheShe’s/He’s…2．师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is he/she at homeNo, he/she isn’t at home五、练一练（做课堂练习第十二课内容）根据录音的顺序，在每组单词后面的括号内标出相应的序号根据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词六、作业：朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子
（总计53236字）
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