教读，并板书重点教读museum的发音②让学生欣赏机器人③出示图片学生做对话A:Where is the ……B:It’s next to ………3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪T：Where can I goI can go to the cinema引出cinema教读、板书②学生欣赏电影片段4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，T：Where can I goI can go to the hospital引出hospital，教读板书② let’s chant5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go
同时也要感谢经济学院的其他老师，也许是一次偶然的机会听了您的某个讲座，受益匪浅;也许是在您的课堂上聆听您的真知灼见;也许只是在电梯口、楼道间与您打了一个照面，哪怕只是一个微笑、一个点头、一句你好对我来说都是一种肯定和鼓励感谢浙江省统计局的金主任，数据收集前期是准备用各省份投入产出表来做实证的，还要感谢其他各省市国民经济核算处的工作人员，虽然最后由于数据收集不完整，并未采用投入产出表，但是他们的热心帮助给予我继续的动力感谢三个可爱的室友，感谢这两年半时间里你们在我困惑和不幵心时不厌其烦的开导和陪伴感谢经济学院的所有同学这一路的相伴，与你们相识、相知是我学士生涯中最大的收获最后，要把无声的感谢留给我的家人，他们永远是我成长道路上最无私的奉献者，在外地读书的时间里，他们总是在远在家乡却给予了我最温馨的鼓励和关怀
which are to do with the new yeargive stadarts a large sheet of card on which you have drawn the outline of lanternsinvite undivided to give the pictured inside the lanternlet’s talklanguage focus:1using formulaic expressions to greet peopleeg: happy new year2using formulaic expressing to ask how some one is, and respondingeg
（三）朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程1这一段有几句话分几层意思句子叙述的顺序是什么每句话是怎么说的2结合学生回答，教师板书要点：第3自然段：共4句话（四）连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段二、按下面的意思写出恰当的词语又鲜明又美丽——（ ）飞得很快——（ ）眼睛感觉灵敏——（ ）三、指导学生掌握生字字形“翠”字应注意上半部和“羽”字区别“褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折“希”字应注意上边的第二笔是一大点练习课后作业第三题，词语的填写四、听写句子，教师读三遍第一遍，教师完整地读句子，学生听第二遍，教师按标点（逗号），一部分一部分地读，学生听一部分，写一部分第三遍，教师再完整地读句子，学生检查
（总计53754字）
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