今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意二、跟老师一起学1、注意这些字的读音：衙(yá)斋(zhāi)燮(xiè)号(háo)寒放赈(zhèn)救济(jì)遂(suì)2、理解下面这些词语的含义：劳顿：劳累夜不能寐：晚上睡不着觉寐：睡觉思绪：思想的头绪;思路救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人赈灾：救济灾民岿然不动：屹立着、不动摇岿然：高大独立的样子三、理解古诗大意：1、作者简介：介绍作者：郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归”做官前后，以书画营生擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出
在此基础上全班交流生1：摸起来挺硬生2：滑滑的生3：有的面平平的，有的面弯弯的……揭示课题：认识平面图形【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提这里，教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进了课堂，将教师的语言转换成小熊猫的语言，让学生感到十分亲切有趣再让学生触摸物体的表面，感知其不同，从而激发学生的求知欲】二、活动二：感知“面”是从“体”得到的出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后，课件动态演示再让学生从桌面上的物体中找出长方形生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗请大家4人一组，找找看
教学重难点：重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感教学准备：1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识
林黛玉9在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写三次众人：漂亮动人、较弱多病王熙凤：标致贾宝玉：多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏(闲静时如姣花照水)、冰雪聪明、兰质蕙心10在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉小心谨慎第7、8、9、12、14段重点：第12段：只刚念了“四书”(揣摩贾母意图，迎合贾母)第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字(马上改口)11探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的若要好时，除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世
（总计53311字）
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