3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程教学过程复习导入①听写上堂课所学的生字新词②说说作者做了一项什么试验，是怎么做的要求不漏述试验的重要内容③试验结果怎样呢我们继续学习课文精读课文，探究结果①激励学生多遍朗读第三、四、五自然段a．自由朗读第三、四、五自然段b．指名读你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗c．教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读②感知主要内容说说蜜蜂回家的只数和时间③讨论辨别假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力④再读再思，深入理解a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同b．结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做
立于山顶远眺，南溪号子发源地——鹅池镇南溪村嵌于两山之间一脉清河穿村蜿蜒，潺潺流淌对面山峦看似咫尺之距，实则需沿盘山路辗转迂回、跋涉许久方能抵达山再高，高不过脚背；路再长，长不过脚步重庆市黔江区文化生态保护管理中心负责人华启元称，过去，困于山高坡陡、行路艰难，劳作于山巅沟壑的土家族百姓便借“两山夹溪、依山傍水”的天然歌台，隔空传语、互通心意歌词随性而起，音韵婉转流淌，声声喊出土家族儿女内心的豁达与坚韧南溪号子，便在这日复一日的劳作与吟唱中孕育历经1000余年传唱，其留下“九道拐”“三台声”“喇叭号”等十余曲原生态唱腔，成为武陵山区独树一帜的文化瑰宝一人领喊，二三人扮尖声(即喊高音)，三人或更多人喊低音，众人帮腔，声浪滚滚
7报价文件目录表中属于必须提供的文件缺少的8与其他参加本项目报价人的报价文件的差错相同2处或雷同3处以上的9被拒绝的报价文件(八)在采购需求不满足工作要求或出现重大缺失、错误情况下，采购人有权修改采购需求(九)成交供应商拒绝签订采购合同，或者采购人与成交供应商在协商合同条款时无法达成一致意见的，采购人可以重新确定其他供应商作为成交供应商并签订采购合同，也可以重新开展采购活动七、询问与异议 (一)供应商对本次采购活动事项有疑问的，可以向采购人提出询问(二)报价人认为报价过程和成交结果使自己的权益受到损害的，可以在知道或者应知其权益受到损害之日起3日内，以书面的形式向采购人提出异议具体计算时间如下： 1
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导3运用迁移法学习“子”的书写(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜(2)学生描红，练习书写(3)投影展示，师生评议设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美五、作业布置，拓展延伸1熟读课文2
（总计53745字）
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