希望在今后，你们依旧能够保持大毅力，任何时候都不要轻言放弃我相信，坚韧不拔，自强不息，你们的人生必将在乘风破浪中大放异彩三、是__人应有大气量，永远保持优秀的品质气量是一个人品质的外在体现，决定格局，成就人生人有大气量，才会胸怀宽广，眼界高远，心有大爱，积极向上，才能虚心接受忠言，正确看待成败，不被琐事牵绊，不为名利困扰，最终实现立志、做事、做人的更高追求“海纳百川”就是__的气量，这种气量造就了__群贤毕至、不断发展壮大的良好局面，也激励着一代代__人践行和传承__的优秀品质今天，钟万勰院士八旬高龄依然奉献在教学岗位为本科生上课，孙效里老师退休后继续以大爱投入关心帮助学生，一批批研究生支教团同学奔赴偏远地区以感恩之心回报社会，这都是__人的大气量
【设计意图：构建大的阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累学生围绕“名医”展开学习交流时，根据学生的学习反馈分板块进行教学，做到“以学定教，顺学而导”】A．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病要是不治，恐怕会向体内发展”你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”（站了一会儿、小病、发展）师：扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小病，真是医术高明啊（板书：医术高明）B．又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”（老远望见、只看了几眼）师：扁鹊也许只看了一眼，也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的病情发展，真是医术高明的医生
师：来，让我们拿起笔，把脑海中的1平方厘米请出来，画在纸上（学生齐画1平方厘米）师：再拿1平方厘米的模型对照一下，画对了吗不对的可以重新改一改（学生对照，修正）（3） 找师：生活中哪些物品的面面积大约是1平方厘米生1：纽扣面的面积大约是1平方厘米生2：我的贴花纸的面积大约是1平方厘米生3：我的指甲面大约有1平方厘米师：大家拿起1平方厘米的模型，和自己的指甲比一比，你哪个指甲面大约是1平方厘米生1：我的大拇指指甲面大约是1平方厘米生2：我的是中指（4） 拼师：请大家从学具篮中再取出6个1平方厘米的正方形，用6个1平方厘米的正方形拼成长方形，拼在桌面上如果有不同拼法，可以拼好一种后，再拼另一种（学生拼图
“这是哪儿，我怎样会在这”我不停地问着自我“同志们，加油啊”循声望去，那个人好眼熟啊我再仔细一声，那个人居然是彭德怀彭元帅“奇怪，彭元帅怎样也在这，最重要是我跟他怎样会在同一个时代啊”我不禁再次环顾四周，发现作战双方是中国和美国，而中国这边还有一些朝鲜兵“莫非这是抗美援朝战场”我在心里嘀咕着，不经意间发现一块石碑，上头赫然写着三个鲜红的大字“上岗岭”这下，我全明白了，原先这是中朝对美的上岗岭战役现场我赶紧找了个比较安全的地方躲起来，紧张地关注着战事“同志们，为了祖国，为了我们心中伟大的母亲，大家冲啊”战况越来越激烈，我的心也提到了嗓子眼“继光，继光……” 疯狂地喊声传来，“难道是……”我不敢继续往下想，猛地却看见黄继光同志用自我的身躯挡住了敌人的枪火
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