另外一方面，父母要与孩子构建平等的亲子关系，在沟通的过程当中也更能明白孩子的成长需求，从而进行更为针对性的教育在现实生活当中，许多孩子因为父母的过分溺爱致使生活无法自理加之父母忙于工作，无暇对孩子的不良习惯进行及时的更正，导致教育的失败在常见的家庭模式当中，母亲往往重担着更多的教育责任，而父亲对于孩子的教育则极少插手殊不知，只有父母双方都参与的家庭教育才能够使孩子形成健康的人格，并有效的养成更多的优秀品质受到传统应试教育的深入化影响，很多家长往往过于注重成绩以及学习的教育但是，成事先成人，对于孩子来说，父母的行为处事将对孩子造成潜移默化的影响，当下教育的首要任务就是为孩子树立起榜样，构建起正确的认知观念
活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……幼儿园中班数学拼图形教案示例【篇2】【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够
(出示小猴图)它给大家带来了 “智慧树”(出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少)请学生说一说怎样算才会又快又对呢师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗这节课我们就来学习这样9加几的题二、探索新知1、学习例题，探索算法(1)谈话：你们真是聪明，答得又对又快小猴要去买些桃子来奖励你，你们看(出示例题图：盒子里9个，盒子外4个)提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗(带着数，板书：9 4)提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗
二、学和用板块二：用拼音1按照声母顺序连一连，看看这是什么按照声母的顺序连一连2出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x）试一试，看你还能摆出什么用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母（1）用毛线摆（2）用小手比(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果】3读一读，找规律z——zhc——chs——shzì mǔcā bō lisù shèzhī zhūyá chǐdú shū（1）比一比，看每组拼音有什么特点
（总计53225字）
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