判断方法：(1)定义法：看直线与圆公共点个数即研究方程组解的个数，具体做法是联立两个方程，消去x(或y)后所得一元二次方程，判断△和0的大小关系(2)比较法：圆心到直线的距离d与圆的半径r做比较，(三)合作探究——深化新知教师进一步抛出疑问，对比两种方法，由学生观察实践发现，两种方法本质相同，但比较法只适合于直线与圆，而定义法适用范围更广教师展示较为基础的题目，学生解答，总结思路已知直线3x+4y-5=0与圆x2+y2=1，判断它们的位置关系让学生自主探索，讨论交流，并阐述自己的解题思路当已知了直线与圆的方程之后，圆心坐标和半径r易得到，问题的关键是如何得到圆心到直线的距离d，他的本质是点到直线的距离，便可以直接利用点到直线的距离公式求d
(4)顺序性：算法从初始步骤开始，分为若干个明确的步骤，前一步是后一步的前提，后一步是前一步的后续，且除了最后一步外，每一个步骤只有一个确定的后续(5)不唯一性：解决同一问题的算法可以是不唯一的课堂典例讲练命题方向1 对算法意义的理解例1下列叙述中，①植树需要运苗、挖坑、栽苗、浇水这些步骤;②按顺序进行下列运算：1+1=2，2+1=3，3+1=4，…99+1=100;③从青岛乘动车到济南，再从济南乘飞机到伦敦观看奥运会开幕式;④3x>x+1;⑤求所有能被3整除的正数，即3，6，9，12，…能称为算法的个数为( )A2 B3 C4 D5【解析】根据算法的含义和特征：①②③都是算法;④⑤不是算法其中④，3x>x+1不是一个明确的步骤，不符合明确性;⑤的步骤是无穷的，与算法的有限性矛盾
④笋芽儿醒了以后是怎么做的分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题（可以表演，可以朗读注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么（鼓励学生谈自己的体会）朗读表演，加深印象①让我们一起有感情地朗读4—6段②老师朗读，学生自由表演读最后一个段落，谈体会①自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）②学生回答，谈感觉（重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思）启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么
此外，从总部购买的奶茶机连坏了三次他跟总部反映，总部要求他直接跟奶茶机厂家联系，更换配件对于康福餐饮这样的服务，尹柱虎感到不满意康福公司 已在处理，原料可折价回收 据悉，10月12日，南京康福餐饮管理公司给尹柱虎发函，要求其不得继续在网上发布不利于公司的“诋毁”言论公司同时承认，仓库经理林某因为此事已被开除昨天中午，记者和执法部门人员，来到位于南京南站明发商业广场的南京康福餐饮管理公司，发现几扇大门从里面被反锁，所有窗户全部拉上窗帘不过半扇门可以推开，进去之后发现里面有十来名工作人员该 公司一位相关负责人称，尹柱虎反映卤蛋变质等问题后，他们一直在积极处理，原来已经同意更换优质原料，但是对方提出退还全部加盟费
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