中新网上海6月26日电 (记者 郑莹莹)2026“先贤与上海城市记忆”主题活动26日在沪举办今年是著名国际友人寒春(Joan Hinton)诞辰105周年，活动以此为契机，回溯来华国际友人与中国人民并肩奋斗的峥嵘岁月6月26日，2026“先贤与上海城市记忆”主题活动在沪举办左一为阳和平中新网记者 郑莹莹 摄 寒春是“曼哈顿计划”中少数的女科学家之一，于20世纪40年代来到中国，放弃核物理研究，养起奶牛她也是第一位获得中国“绿卡”的外籍人士，至今仍被众多中国人铭记寒春长子阳和平在活动上接受中新网记者专访时如是回忆母亲：“我的母亲非常专注于自己的事业，充满热情，看到了价值就全身(心)投入” 在阳和平看来，母亲从核物理研究转向养奶牛，本质都是从兴趣出发
教学预案：一、情景引入激活思维1、引言教师介绍学校体操比赛活动情况相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词2、收集数学信息引导学生看主题图，找出数学信息教师把收集到的信息写在黑板上每行有10人，有8行有3个方阵3、提出问题根据收集的数学信息提出问题教师把提出的问题写在黑板上(1个方阵有多少人)[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人2个方阵有多少人3个方阵有多少人3个方阵比一个方阵多多少人等等4、解决问题首先引导学生独立解决每个方阵有多少人5、汇报交流互相评价学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算7、总结学习方法师生加以提炼学习方法：读----想----做----说，总结解决问题的思路
3、操作与发现（1）明确要求，分小组进行操作（2）学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系（3）学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上（4）学生反馈交流信息，师生共同评价（三）、新知巩固1、基本练习，巩固本节课圆的知识2、发散性练习，提高学生对圆的认识（四）、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题（五）、根据课堂实际灵活进行总结或延伸四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，引导学生积极主动参与学习活动
1弧度是什么意思一周是多少弧度半周呢直角等于多少弧度弧度制与角度制之间如何换算请看课本，自行解决上述问题2弧度制的定义长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角，记作1，或1弧度，或1(单位可以省略不写)(师生共同活动)探究:如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点请完成表格我们知道，角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地, 正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应
（总计53519字）
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