3情感目标：培养学生的口头表达能力和思维能力教学重点：掌握两个三位数的差与最小差教学难点：两个三位数的最小差教学准备：数卡教学过程：一、迁移与感知1引入师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多2学生造三位数3交流反馈师：造三位数时，你是怎样想的造的数是几最小数是几〖组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥〗二、自主探究建构新知(一)探究新的造数方法观察与思考师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数(学生口答)操作与感悟师：下面，我们来一次小小的比赛(1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，计算它们的差
在本段结尾，他对郦道元和李渤的说法各持什么态度(用课文原话回答)[明确]第一问：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎第二问：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详;士大大终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言此世所以不传也而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实第三问：叹郦元之简，而笑李渤之陋7文章是按什么来组织材料的呢以石钟山得名由来为线索六、布置作业查阅有关资料，思考：石钟山得名的由来有哪些说法什么说法比较科学怎样看待苏轼的结论第二课时●教学步骤一、齐读学生齐读课文，温习巩固，加深理解二、研讨作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情4、学习作者运用毕业、拟人、排比、想象来表达感情的方法【教学重难点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法【教学准备】教学挂图【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课二、初读课文，整体感知课文内容三、检查自学情况四、说说课文讲了一件什么事五、联系有感情地朗读课文，圈出作者在山中拜访的“朋友”第二课时一、复习导入二、作者在山中拜访了哪些朋友三、课文为什么以《山中访友》为题从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情四、你是否有过类似的体验五、在理解的基础上更深入地体会作者热爱大自然的感情六年级上册《山中访友》教案参考（精选篇4）教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”
例3 计算（1） ；（2）师生活动：学生独立完成，集体订正【设计意图】巩固二次根式的性质2，学会灵活运用3．归纳代数式的概念问题7 回顾我们学过的式子，如， （ ≥0），这些式子有哪些共同特征师生活动：学生概括式子的共同特征，得出代数式的概念【设计意图】学生通过观察式子的共同特征，形成代数式的概念，培养学生的概括能力4．综合运用（1）算一算：【设计意图】设计有一定综合性的题目，考查学生的灵活运用的能力，第（2）、（3）、（4）小题要特别注意结果的符号（2）想一想： 中， 的取值范围是什么当 ≥0时， 等于多少当 时， 又等于多少【设计意图】通过此问题的设计，加深学生对 的理解，开阔学生的视野，训练学生的思维
（总计53460字）
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